02《济南的冬天》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

02《济南的冬天》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年统编版语文七年级上册的《济南的冬天》。本节课的主要内容是让学生通过学习这篇课文，理解作者对济南冬天的描绘，体会作者对家乡的热爱和对生活的感悟。

具体的教学内容主要包括：

1.让学生通过阅读课文，了解济南冬天的气候特点，如“温晴”、“山清水秀”等。

2.分析课文中的描写手法，如对比、拟人等，理解作者如何通过这些手法来表现济南冬天的美丽。

3.通过课文学习，引导学生感受作者对家乡的热爱之情，培养学生的家乡情怀。

4.通过课文学习，引导学生感悟生活，珍惜生活中的美好时光。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《济南的冬天》，提升学生的语文阅读理解能力，培养学生对文学作品的鉴赏能力，以及提高学生的写作能力。

2.人文素养：通过学习作者对济南冬天的描绘，引导学生感悟生活，培养学生的家乡情怀，增强学生对家乡文化的认同感。

3.思维素养：通过分析课文中的描写手法和表达技巧，培养学生的逻辑思维和创新思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4.情感态度与价值观：通过学习作者对家乡的热爱之情，引导学生珍惜生活中的美好时光，树立积极向上的人生态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解课文《济南的冬天》的主题思想和作者情感。通过分析课文内容，引导学生感受作者对家乡的热爱和对生活的感悟。

-掌握并运用课文中的描写手法和表达技巧。例如，通过对比、拟人等手法，学习如何生动地描绘景物和表达情感。

-提升学生的阅读理解和写作能力。通过阅读课文，学会从不同角度分析和解读文本，并能够运用所学知识进行写作实践。

2.教学难点：

-分析课文中的隐喻和象征手法。例如，作者用“温晴”来形容济南的冬天，隐喻着作者对家乡的温暖和美好回忆，学生需要理解这种表达方式。

-理解作者情感的细微变化。课文中作者对济南冬天的描绘充满了深情，但这种情感并不直接表达，学生需要通过细节去感受和理解。

-将课文中的描写手法和表达技巧应用到自己的写作中。学生需要在理解的基础上，学会如何在自己的写作中运用这些手法，以提升写作效果。

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用讲授法，教师对课文内容进行详细讲解，引导学生理解作者的写作目的和表达手法。

-运用案例研究法，分析课文中的具体例子，让学生通过观察和分析，掌握描写手法和表达技巧。

-实施项目导向学习，让学生分组进行课文解析和写作实践，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-组织学生进行角色扮演，模拟作者对济南冬天的描述，增强学生对课文内容的理解和记忆。

-开展写作工作坊，让学生通过写作练习，运用课文中的描写手法，提升写作技能。

-举办小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示课文中的景物描写，帮助学生形象地理解课文内容。

-运用视频材料，播放有关济南冬天的纪录片或风景片段，增强学生的直观感受。

-利用网络资源，为学生提供相关的阅读材料和写作参考，拓宽学生的知识视野。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习的是《济南的冬天》，这是一篇描绘家乡美景的课文，通过阅读这篇课文，我们可以感受到作者对家乡的热爱和对生活的感悟。

-在学习课文之前，请大家先预习一下，对课文内容有一个初步的了解。

2.探究课文主旨

-同学们，我们首先来探究一下课文的主旨。作者是如何描绘济南的冬天的？他想要表达什么样的情感呢？

-请大家仔细阅读课文，找出课文中对济南冬天特点的描述，以及作者的情感表达。

3.分析课文描写手法

-同学们，我们来分析一下课文中的描写手法。作者是如何通过对比、拟人等手法来表现济南冬天的美丽的？

-请大家找出课文中的具体例子，我们一起分析作者的写作技巧。

4.感悟作者情感

-同学们，我们来感悟一下作者的情感。从课文的字里行间，我们可以感受到作者对家乡的热爱之情，对生活的感悟。

-请大家结合课文内容，思考一下作者为什么会对家乡有如此深厚的感情，他想要传达给我们什么样的生活态度呢？

5.写作实践

-同学们，现在让我们来进行写作实践。请大家运用课文中的描写手法，写一段关于自己家乡的冬天的话。

-在写作过程中，要注意通过对比、拟人等手法，生动地描绘出家乡冬天的特点，并表达出自己对家乡的热爱之情。

6.分享与讨论

-同学们，现在我们来进行分享与讨论。请大家把自己的写作成果展示给大家，并相互交流一下写作的心得。

-在讨论过程中，大家可以