《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》群诗教学设计-.docxVIP

《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》群诗教学设计

教学目标：

1.反复诵读涵泳诗歌，把握诗歌的节奏和韵律。

2.赏析诗人登临所望之景，体会诗人表达的登临之意，初步建构登临诗阅读的整体性认知。

3.学生通过联系生活，理解登临诗的丰富内蕴，形成自我对生命价值的独特思考。

教学重点：

赏析诗人登临所望之景，体会诗人表达的登临之意，初步建构登临诗阅读的整体性认知。

教学难点：

学生通过联系生活，理解登临诗的丰富内蕴，形成自我对生命价值的独特思考。?????

教学过程??????

（一）导入

（播放山川名胜视频）孔子曰：“君子登高必赋。”古人常常会登临高山、亭、台、楼、阁等，会因自己的种种遭遇和处境而情思涌动，感慨万千，由此赋诗兴叹，借景抒情，抒发自己的胸怀抱负，我们把这样的诗歌叫登临诗。看了刚才的视频，结合自己的登高经历，说说你能想到哪些登高诗句？???????????

学生分享登高诗句。

（二）诵读

活动一：诵登临之诗

（1）参照示例，小组合作设计诵读脚本

诗歌

诗体形式

节奏停顿

《登幽州台歌》

古体诗

前/不见/古人，

后/不见/来者。

念/天地/之/悠悠，

独/怆然/而—涕下。

语速较缓，注意长短参差的句式的停顿，适当拖长或重读，读出时空浩渺和诗人的孤独、悲怆之感。

《望岳》

五言古诗

《登飞来峰》

七言绝句

（2）学生诵读展示，并进行互评。

（手机投屏）展示学生诵读脚本设计

小组推荐代表诵读，学生互评。

教师总结：《望岳》与《登飞来峰》朗读时语调要渐渐变高，前几句稍微放缓语速，以传递出雄阔大气之感，为后两句蓄势，后两句用足气息，将情绪推向高潮，读出坚定的信念和无畏的决心。

（三）研读

活动二：赏登临之景

?学生自主研读三首诗，诗中的哪一处景物最打动你，仿照示例作批注。

（屏显）示例：陈子昂登上幽州台，俯仰天地，思接古今。“悠悠”一词

写出了天地的苍茫辽阔和时间的无穷无尽，读者仿佛也跟着作者一起置身于广袤无边的宇宙背景中。

（手机投屏）学生分享批注。

预设1：杜甫面对巍峨耸立的泰山，无限向往。一个“钟”字拟人，将大自然写得有情多情，突出了泰山神奇秀丽的景色。一个“割”字比喻，将泰山比作一把硕大无比的刀，切断了阳光，分出了阴阳，突出泰山遮天蔽日的高大形象。

预设2：王安石登上飞来峰，“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”“千寻”二字极尽夸张，写出了峰上古塔之高，“闻说鸡鸣见日升”听到鸡叫就可以见到太阳升起，壮观又神秘，令人神往。

小结：通过三首诗，我们借诗人的眼睛，视通万里，望到天地的阔大高远、苍茫浩渺，其实这些个看似遥远的风景，不正是我们平常身边常常欣赏但又难以言说的风景吗？

活动三：会登临之意

诗人为什么要把登临的地点写得这么高远呢？接下来我们走近那些遥远的诗人，去用心触摸他们的内心。

小组合作讨论：请问你从诗中哪一个字或者词，触摸到了诗人的内心？

学生展示搜寻的（屏显）

资料助读

《登幽州台歌》

《望岳》

《登飞来峰》

一、黄金台，亦称招贤台，幽州台，蓟北楼、或者燕台。相传是战国时期燕昭王所建。燕昭王姬平为雪国耻，他采纳大臣郭隗的建议，在燕都城蓟城筑高台而置黄金于上，延请天下贤士，终于得到乐毅等人才，从而使得国家臻于富强。

二、武则天通天元年，契丹军队攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。武为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人做前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台。

《望岳》是望东岳泰山开元二十四年（736），二十四岁的诗人开始过一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵（今河南、河北、山东等地）时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬蓬勃勃的朝气。

一、西汉时期，常把浮云比作奸邪小人。陆贾在《新语·慎微篇》中写道:“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也。”李白在《登金陵凤凰台》写道：“总为浮云能避日，长安不见使人愁”。

二、《登飞来峰》这首诗写于宋仁宗皇佑二年，即公元1050年的夏天。这一年王安石在浙江的鄞县担任知县，任期已满。所以他要回到自己的老家——江西临川，途经杭州的时候写下了这首诗。当时王安石只有30岁，正当而立之年。?

预设1：《望岳》中“会当”是一定要的意思，表明诗人不畏惧困难，勇于攀登，傲视一切的雄心壮志。

预设2：《登飞来峰》中的“不畏”说明作者不怕，不怕“浮云”遮住自己的视线，也就是不怕奸邪小人阻挡改革的步伐，不怕前进路上遇到的各种困难，表现了作者立足高远、无所畏惧的气概。

预设3：《登幽州台歌》中“怆然”“涕”是非常悲伤的样子，不仅仅指诗人见不到圣君，贤明的君主看不到自己，“前已不见”“后更不见”，怀才不遇的伤感。一个“独”字，既对应着时间的悠远绵长