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情绪主题班会教案

心情主题班会教案1

活动目标

1.引导幼儿在体察、感知、理解中，懂得人的根本心情的特征、分类及成因。

2.通过分析争论初步学习心情转化策略。

3.培育幼儿开朗的性格和乐观的心情。

活动预备

课件(1)—(4)、颜色卡、背景音乐。

活动过程

1.情景感知

播放课件(1)，理解每个人都有心情。喜：一幼儿戴值日生手套后脸上露出甜甜的笑容。怒：一幼儿自带的图书被撕破后生气。哀：一幼儿因班中的小金鱼死了，表现得特别难过。愁：一幼儿因不会系鞋带而发愁。

提问：他们怎么了?为什么?(丰富心情词汇：喜、怒、哀、愁)平常你们会这样吗?为什么呢?

小结：每个人在遇到各种各样的事情时，心里都会有不一样的感受，这种感受我们叫它心情。

2.争论分析

导语：心情是我们的好朋友，一份好心情能让我们过得很快乐，可是一份坏心情却会把一切都弄得很糟糕，那么我们常说的好心情和坏心情究竟有些什么呢?(在磁性板上依据幼儿的答复排列区分)

提问：你们平常心情好的时候多还是心情坏的时候多呢?为什么?

为心情配色：出示颜色卡，请幼儿为不同心情配色。

通过简洁操作，让幼儿感知心情与颜色的关系。(好心情——暖色、坏心情——冷色)

3.体验理解

导语：刚刚小朋友都列举出了自己曾经感受过的各种各样的心情，还将它们分了类，那么在你心情不同的时候你的表现、对人的态度会一样吗?

请个别幼儿答复。

观看多媒体课件(2)。

a.一群小朋友很快乐地邀请贝贝参与嬉戏，贝贝由于心情不好而粗暴拒绝，使得这群小朋友也变得很不快乐。

b.佳佳在游园活动中得了奖，他将巧克力分给小朋友，让大家一起共享他的欢乐。

争论：谁做得对?你能做到吗?(重点：引导幼儿去理解贝贝——心情不好时的确不想参与嬉戏，但不能对同伴发脾气，影响别人的心情。)

争论：谁情愿告知贝贝怎样做好?

方法一：告知小朋友“我现在不想玩，过一会儿再说”。

方法二：直率地说“我生气了，我想去心情角练练拳”。

方法三：想一想“和小朋友一起玩肯定会让我欢乐起来”，然后开心地承受邀请……

争论：假如贝贝很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点：引导幼儿体察他人心情，学会宽容。)

争论：你喜爱谁?他这样做好在哪里?(重点：引导幼儿懂得欢乐、胜利、友爱要让大家共享，让好心情像甜甜的糖一样甜到大家心上。)

4.内化迁移

问题一：当你不快乐的时候，怎么办?(重点：初步懂得应妥当治理自己的感受，熟悉他人的心情，并懂得共享欢乐的道理。)

问题二：你有什么方法知道别人的心情?(看表情)

消失课件(3)中各种表情的脸，点击凸现发愁的脸。

提问：他怎么了，可能由于什么事?

分别点击各种表情的脸谱，播放动画短片。

点点发愁：发水灾家里被淹了，天气越来越冷，没衣服穿，没有饭吃，怎么办呢?

提问：看了短片，你们心情怎么样?有什么方法让我们的心情都好起来呢?

幼儿想方法帮点点，如给他捐衣服，请他到幼儿园来玩，幼儿每想到一种帮忙的方式，点点便笑一笑、说一声“感谢”。逐步让幼儿明白“助人为欢乐之本”的道理。

5.提炼主题

课件(4)中全部的表情都变为绚烂的笑脸，四周开出了五彩鲜花。

导语：小朋友，你们看，有了你们的努力和帮忙，有了你们好心情的感染，他们变得怎么了?你们现在的心情怎么样了?(更快乐了。)

小结：心情是藏在我们每个人心中的小精灵，只要你少生气，多关怀别人、帮忙别人，就能每天拥有好心情，你的欢乐就会变成大家的欢乐，我们的身边就会布满欢乐!

心情主题班会教案2

做心情的舵手

班会目的：

1、通过本次班会，使同学们了解积极心情和消极心情。

2、让学生学会调整自己的心情，做一个心理安康的人。

班会过程：

班主任：同学们，今日我们的班会主题是做心情的舵手，盼望通过本次班会，同学们能了解到到什么是积极的心情，什么是消极的心情，学会调整自己的心情，做一个心理安康的人。本次班会的主持人是张__和周__两位班长。

张：积极的心情可以促使人积极奋进，消极的心情可以使人低迷，现在我们进入本次班会的主题。

周：同学们是否有过下面这个小品中的经受呢?(播放幻灯