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总是迟到的嘟嘟教案一等奖二

1、总是迟到的嘟嘟教案一等奖二

过程

一、导入

介绍来自刚入小学一年级的小朋友嘟嘟。教师一边演示玩偶，一边叙述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学常常会迟到。教师问他，他就说：“不是我的错。”那是不是嘟嘟的错呢？

我们来听听这个故事。

二、活动过程

（一）叙述故事《不是我的错》的第一局部（嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说）叙述故事之前先提示小朋友们认真听，留意听嘟嘟是怎么答复教师的话

提问：

1、教师询问嘟嘟，你怎么又迟到了的时候，嘟嘟是怎么答复的？（不是我的`错，妈妈骑车太慢。）

2、其次天、第三天，嘟嘟仍旧迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？（他都说不是自己的错，要门是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟a的错)

3、听了嘟嘟的话，同学们是怎么样了呢？为什么会这样呢，你们觉得嘟嘟这样说对吗？（嘟嘟讲得不对，同学们才笑。不对）

（二）叙述故事《不是我的错》的其次局部（教师叙述故事“教师弯下腰来”到结尾）

1、嘟嘟常常迟到，毕竟是谁的错呢？我们连续听故事

2、教师弯下腰来，对嘟嘟说了什么？（自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了）仿照教师说话

3、嘟嘟照着教师的话去做了吗？他是怎么做得？

（早早就起来，很快地预备好）

他这样做了以后，有没有再迟到？

（没有。大家都在操场上玩，还没上课呢）

4.、小朋友们觉得是谁的错？

（三）引申

1、提问：嘟嘟迟到的时候是低下头走进教师的，嘟嘟不迟到的时候，是怎么样的呢？（高快乐兴坐在位置上，抬起头，挺着胸，看着教师）

2、仿照：分别请两位小朋友作为迟到的嘟嘟和一位不迟到的嘟嘟

3、提问：以后小朋友们上小学怎样才能不迟到，高快乐兴地开头一天的学习呢？（与小朋友们相互沟通）

4.、引导幼儿争论详细的做法（起得早、动作快......）以及正确的态度（不要都说是别人的错，应当从自身找缘由）

三、总结

把故事的也许再复述一遍从而引导幼儿一起学说嘟嘟的那句话：不迟到，真好。

不是我的错

嘟嘟刚走进教室，教师就问他：“嘟嘟，你怎么又迟到了？”

嘟嘟低下头，支支吾吾地说：“不是我的错，妈妈骑自行车太慢了。”

其次天，嘟嘟又迟到了。他说：“不是我的错，爸爸喊我太晚了。”

第三天，嘟嘟又迟到了。他说：不是我的错，闹钟的声音太轻了。”

听了嘟嘟的话，有的同学“嘿嘿”地笑出声来，有的捂着嘴偷偷地笑。

嘟嘟涨红了脸，不知道该怎么说。

教师弯下腰来，小声地堆嘟嘟说：“以后，自己早点起来，动作快一点，这样就不会迟到了。”

嘟嘟想，或许应当照着教师的话试一试。

这一天早上，嘟嘟早早地就起来，很快地转杯好。他和妈妈来到学校，同学们还在操场上玩呢。

嘟嘟和同学们一起走进教师，他观察教师笑眯眯地看着自己，嘟嘟高快乐兴地坐在自己的位子上。他和同学们一样，抬起头，挺着胸，看着教师。他心抱负：不迟到，真好。

2、总是迟到的嘟嘟教案一等奖二

活动目标

1、通过争论，领悟常常迟到的根本缘由是什么。

2、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。

活动预备

男孩玩偶一个

活动过程

一、你会迟到吗？

小朋友，你们上幼儿园会迟到吗？为什么会迟到呢？

小结：有的小朋友有时会迟到，有的小朋友常常会迟到，有的是由于感冒了去看医生所以迟到了，有的是由于吃早点慢迟到了，还有的是由于各种各样其它的缘由迟到了。那今日有一个小朋友啊，他也常常会迟到，我们听听他的理由。

二、不是我的错。

1、教师一边演示玩偶，一边叙述：有一个小朋友名字叫嘟嘟，他上学常常会迟到。教师问他，他就说：不是我的错。是不是嘟嘟的错呢？我们来听听这个故事。

2、教师叙述故事从开头至“嘟嘟涨红了脸，不知该怎么说”。

3、故事刚开头，教师为什么问“嘟嘟，你怎么又迟到了”？（由于嘟嘟常常迟到）

4、嘟嘟是怎么答复教师的？（不是我的错，是妈妈骑车太慢）

5、其次天，第三天，嘟嘟仍旧迟到，他又是怎么说的？他说是谁的错？（他都说不是自己的错，要么是妈妈不好，要么是爸爸的错，要么是闹钟的错）

6、听了嘟嘟的