教师道德与法治新课标考试试题及答案（6套）.docx

2022年版教师道德与法治新课标考试试题及答案

试题一

1.?填空题（每空2分，共40分）

-道德与法治课程以“（成长中的我）”为原点，将学生不断扩大的（生活）和（交往）范围作为构建课程的基础。

-道德修养是指养成良好的（道德品质）和（行为习惯），把道德规范内化于心，外化于行。

-核心素养是（课程育人）价值的集中体现。

-道德与法治课程评价要围绕发展学生（核心素养），发挥评价的（引导）作用，改进（结果评价），强化（过程评价），探索（增值评价）。

-课程资源是提高（教学质量）和增强（教学效果）的重要支撑。

2.?判断题（每题2分，共20分）

-教学评价主要涉及价值观念、学习态度、过程表现、学业成就等多方面，发挥以评促教、以评促学、以评育人的功能。（正确）

-道德与法治课程努力培养学生适应未来发展的正确价值观，必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。（正确）

-本课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。（正确）

-课程评价的根本目的在于对学生的发展水平做出终结性的评定，利用评价结果对儿童进行比较与分等。（错误）

-根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按主题对内容进行科学设计，建构学段衔接、循序渐进、螺旋上升的课程体系。（正确）

-义务教育道德与法治课程标准（2022年版）的“新”主要体现在课程设置的优化和“道德与法治核心素养”“学业质量标准”两个关键概念的提出。（正确）

-道德与法治核心素养课程标准表述为政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。（正确）

-新课程标准将小学原品德与生活、品德与社会整合为道德与法治，进行一体化设计。（正确）

-学业质量描述与“课程目标”中的“学段目标”相对应，强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养。（正确）

-在道德与法治课程的学习中，将更加注重核心素养的培养，引导学生了解国家发展和世界发展大势，增强社会责任感和担当意识，立志做社会主义建设者和接班人。（正确）

3.?选择题（每题3分，共20分）

-道德与法治的课程性质不包括下列（C）

A.政治性B.思想性C.娱乐性D.实践性

-下列说法正确的是（C）

A.道德与法治课程教学应坚持学生主体，弱化教师主导

B.引导学生死记硬背道德与法律知识

C.道德与法治课程以生活中的我为原点，将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础

-道德与法治课程评价的性质是（C）

A.随意性B.模糊性C.客观性D.单一性

-道德与法治要培养的核心素养包括（D）

A.人格修养B.道德素质C.热爱祖国D.以上都是

-关于责任意识下列说法不正确的是（D）

A.主人翁意识，对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念。

B.有序参与，具有民主与法治意识，守规矩，重程序，能够依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。

C.担当精神，具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动、社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。

D.责任意识只体现在对自己负责，无需关心他人和社会。

4.?简答题（每题10分，共20分）

-道德与法治课程的基本理念是什么？

答：（1）以立德树人为根本任务，发挥课程的思想引领作用；（2）遵循育人规律和学生成长规律，强化课程一体化设计；（3）坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校外相结合的育人机制；（4）综合运用多种评价方式，促进知行合一。

-新课程标准课程实施要求有哪些？

答：（1）坚持正确的思想导向和价值引领；（2）基于核心素养精选和组织课程内容；（3）体现综合性、实践性和关联性；（4）倡导多样化的教学方式和学习方式；（5）发挥评价的育人功能，促进学生发展；（6）注重课程资源的开发与利用。

试题二

1.?填空题（每空2分，共30分）

-思政课是落实（立德树人）根本任务的关键课程。

-道德与法治课程以（社会发展）和（学生生活）为基础，构建综合性课程。

-学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就体现，反映发展学生（核心素养）的要求。

-教师应从发展学生（核心素养）的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的（出发点）和（落脚点）。

-教学要与（社会实践活动）相结合，加强课内课外联结，实现（隐性课程）与（显性课程）相配合。

2.?判断题（每题2分，共20分）

-道德与法治课程只关注学生的道德发展，不涉及法治教育。（错误）

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