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《提高低年级小学生计算能力的研究》课题研究成果

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《提高低年级小学生计算能力的研究》

课题研究成果

一、研究背景

计算能力是学习数学和其他学科的重要基础，在小学数学教材中计算所占的比重很大，

学生计算能力的高低直接影响着学生学习的质量。无论做什么样的题，无论解题思路如何，

结果都要通过计算来落实。可见学生的计算能力在整个数学学习中是至关重要的。提高学

生的计算能力，有助于培养学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树

立学生的认真、细致、耐心、不畏困难的品质。根据我国《数学课程标准》要求，应该

培养学生的思维能力、空间想象能力、解决问题能力以及创新意识。其中，培养学生的运

算能力是异常重要的，不同年龄不同学校都对这方面进行了加强和渗透。如：简单速算、

口算、估算等。但在教学过程中容易被教师忽视。教师和学生重点都在“重、难点”上，

而忽视计算能力的提高。

我校通过近几年来的观察、考查、分析、总结，发现我校低年级的学生在实际的数学

计算方面所反映出来的情况却很令人担忧。主要情况包括：学生的计算兴趣不高，计算水

平低下，计算的出错率极高。常见情况如：不是看错数字，就是写错数字；不是抄错数字，

就是漏写符号；或是加法忘了进位，减法忘了退位，加法当减法做，乘法做成了除法；有

时甚至会出现一些无法理解的错误。对此，部分家长以及相当多的学生，都愿意将这些现

象归结为粗心、马虎，但通过我的长期观察，情况实际并非如此简单。

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针对以上情况我校决定对“提高小学低年级学生的计算能力”这个课题进行研究。本

课题将利用国内外已有的经验与理论，以及国内外已有的调查研究，分析结果的基础上结

合当前我校学生计算能力的实际，进一步研究。希望通过此次课题研究，力求建构符合我

校教育实际情况的教学方法与策略，能够解决低年级学生数学计算能力差的问题，普遍提

高学生的计算能力。二、研究目标与内容1、课题的界定：

计算能力应指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。本课题旨在研究在新课

程实施中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确

率低的原因，在此同时找到能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学策略，提高学

生的计算能力。2、总目标：

通过本课题的研究，在切实减轻学生负担的同时，努力提高学生计算能力，培养学生

的口算、心算和笔算能力，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢数学，对计

算产生兴趣。从而提高学生的学习成绩，为学生今后的学习奠定扎实的基础。3、具体目

标（1）学生目标

①、树立正确的学习目标，端正学习态度，自觉的学习，养成具有良好学习习惯的学

生。

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②、学生学会自主分配时间，课内和课外有机地结合起来，并相互渗透，相互促进，

整体计算能力得到全面提高。

③、让学生在轻松、愉快的学习氛围中提高自己的计算能力。（2）教师目标

①、面对新课程改革中计算课的困惑，我们要善于发现，勤于学习，勇于创新。不断

提高自身对计算课各方面的教学能力，并有解决新困惑的勇气和本领。

②、努力寻求能切实减轻学生计算的负担，有效培养学生的计算能力和创新能力，促

使学生生动活泼主动学习的教学方法和教学模式，并逐步形成自己的教学风格，形成学校

特色。三、可供借鉴的理论和经验

人本主义理论、多元智能理论、非智力因素理论、素质教育理论。四、研究策略与

实施步骤（一）课题研究的步骤：第一阶段：准备阶段

1、论证研究课题的意义、价值，设计课题的实施方案。

2、用多种方法来调查了解学生的计算能力，以及对数学课的兴趣爱好的程度。例如：

设计调查表，让学生评估自身的计算能力。上网查阅有关资料；我们小组研究，针对问题

确定课题，制定研究方案。第二阶段：实施阶段

1、充分了解学生的现有基础，针对学生的实际情况制订教学计划并备好每一课。在

数学课堂中要扎实地落实好计算的训练。

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感谢您的阅读，祝您生活愉快。