北师大版数学分数.docx

北师大版数学分数

一、教学内容

本节课的教学内容来自于北师大版数学五年级上册第七单元《分数与除法》的第一课时《分数及分数的意义》。本节课主要学习分数的读写方法、分数的基本性质以及分数与除法的关系。

二、教学目标

1.学生能够理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2.学生能够通过实际操作，理解分数与除法的关系。

3.学生能够运用分数解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点

重点：分数的读写方法、分数的基本性质以及分数与除法的关系。

难点：分数与除法的关系的理解和运用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、课件

学具：每人一份分数卡片、一份练习题

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师出示一个情景：小明有12个苹果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几个苹果？

学生通过实际操作，把12个苹果平均分成4份，每份是3个苹果。

2.分数的读写方法：

教师引导学生用语言描述他们刚才的操作，学生可以说“我把12个苹果平均分成了4份，每份是3个苹果”，教师进一步引导学生用分数来表示这个操作，学生可以说“我把12个苹果平均分成了4份，每份是3/12个苹果”。

教师讲解分数的读写方法，分子读作“几”，分母读作“分之几”，例如3/12读作“三十二分之一”。

3.分数的基本性质：

4.分数与除法的关系：

5.例题讲解：

教师出示例题：把18个橘子平均分给6个小朋友，每个小朋友会得到几个橘子？

学生通过实际操作，把18个橘子平均分成6份，每份是3个橘子。

教师引导学生用分数来表示这个操作，学生可以说“我把18个橘子平均分成了6份，每份是3/18个橘子”。

教师讲解分数的读写方法，分子读作“几”，分母读作“分之几”，例如3/18读作“十八分之一”。

6.随堂练习：

学生独立完成练习题，题目如下：

把24个橙子平均分给8个小朋友，每个小朋友会得到几个橙子？

把36个香蕉平均分给12个小朋友，每个小朋友会得到几个香蕉？

7.作业设计

作业题目：

1.把54个葡萄平均分给9个小朋友，每个小朋友会得到几个葡萄？

2.把72个樱桃平均分给18个小朋友，每个小朋友会得到几个樱桃？

答案：

1.54÷9=6，每个小朋友会得到6个葡萄。

2.72÷18=4，每个小朋友会得到4个樱桃。

六、板书设计

黑板上写上本节课的主要内容，包括分数的读写方法、分数的基本性质以及分数与除法的关系。

七、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课学生对分数的读写方法和分数的基本性质有了初步的了解，大部分学生能够运用分数解决实际问题。但是在教学过程中，我发现有些学生对于分数与除法的关系还不是很理解，需要在今后的教学中进一步强化。

拓展延伸：

学生可以回家后，找一些生活中的实例，用分数来表示，例如把一块巧克力平均分给两个人，每个人会得到几份巧克力？这样能够加深学生对分数的理解和运用。

重点和难点解析

一、教学内容细节解析

1.分数的读写方法：教师需要向学生介绍分数的读写方法，包括分子和分母的读法，以及分数的书写规则。例如，分数的分子读作“几”，分母读作“分之几”，分数线读作“分隔线”。

2.分数的基本性质：教师需要向学生讲解分数的基本性质，即分子和分母只有乘以同一个数，分数的大小才不变。这是分数运算中的一个重要性质，学生需要理解并掌握。

3.分数与除法的关系：教师需要引导学生理解分数与除法的关系，即分数就是除法运算的结果。学生需要通过实际操作和例题来理解这一点。

二、教学难点与重点细节解析

1.教学重点：本节课的重点是分数的读写方法、分数的基本性质以及分数与除法的关系。这些内容是学生理解和运用分数的基础，需要学生熟练掌握。

2.教学难点：本节课的难点是分数与除法的关系的理解和运用。学生可能不容易理解为什么分数就是除法的结果，以及如何运用分数来解决实际问题。教师需要通过具体的例题和实际操作来帮助学生理解和掌握这一点。

三、教具与学具准备细节解析

1.教具：教师需要准备黑板、粉笔和课件。黑板用于展示分数的读写方法和分数的基本性质，粉笔用于书写和擦除，课件用于展示例题和练习题。

2.学具：每个学生需要准备一份分数卡片和一份练习题。分数卡片上写有不同分数的读写方法和分数的基本性质，学生可以通过翻看卡片来复习和巩固所学内容。练习题用于学生随堂练习和巩固所学知识。

四、教学过程细节解析

1.实践情景引入：教师通过一个实际情景引入本节课的主题，例如把12个苹果平均分给4个朋友。学生通过实际操作来理解分数的概念。

2.分数的读写方法：教师引导学生用语言描述他们的操作，并用分数来表示。教师讲解分数的读写方法，分子读作“几”，分母读作“分之几”。

3.分数的基本性质：教师引导学生发现无论他们怎么分，每份的苹果数量都是3个，教师讲解分数的基本