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心理健康教育班会主题教案

心理安康教育班会主题教案1

一，教学目标：

通过看课件和录像、讲故事、争论等方式，使学生理解、把握挫折的概念并能够熟悉到“每个人在成长中都会经受挫折、胜利必定经受挫折、挫折对人们的影响具有‘双重性‘的特点，从而激发学生增加自我抗挫的愿望“。

二，教学重点：

1、追求与挫折的辩证关系。

2、联系实际、联系自我，建立起正确的“挫折观“。

三，教学过程

一、导人

1、播放“命运交响曲“简介贝多芬的追求与挫折

二、讲授新课

了解关于“追求与挫折“的根本学问

1、提问：用自己的语言说出“什么是追求，挫折“

2、电脑幻灯出示“追求“和“挫折“的概念

追求是指用积极的行动，争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中，遇到干扰、障碍，患病到损失或失败时产生的一种心理状态。

（二）追求与挫折的关系

1、观看录像：“我们的桑兰“（带着问题观看思索）

2、同学争论一一

（1）“桑兰的追求与挫折“

（2）出示电脑幻灯片“桑兰的追求与挫折“

（3）争论归纳“追求与挫折“的关系

3、出示电脑幻灯片一—成长必需追求：挫折往往会伴随着追求；不怕挫折，勇于追求。

（三）面对挫折

1、观看录像“同学的`故事“

2、小记者谈采访感受

3、电脑幻灯出示：对我们的启发“追求往往随着挫折的战胜而实现“

（四）挫折的影响

1、配乐幻灯“一封没有发出的信“

2、争论写信人遇到什么挫折

带给她什么影响如何帮忙她摆脱

消极的影响

3、配乐幻灯一一

当今的爱因斯坦《斯蒂芬·霍金》

4、为“挫折“作新的诠释

（五）总结升华

1、电脑幻灯：“首席科学家“一一严纯华

2、小结全课

（1）电脑幻灯一一勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不断追求，挑战挫折！

（2）mtv十电脑幻灯一一歌曲“将来的将来“

（3）伴随着歌声，滚动播放

课后作业

作文：“心灵的撞击“一一记自己追求中遇到的挫折

（重点：遇到挫折时的想法、实行的对策、产生的影响）

心理安康教育班会主题教案2

一、教学内容：

安康心理、身体

二、教学目标：

学生知道安康的含义、中学生心理安康的内容和要求、懂得心理安康与身体安康的辩证关系。

三、教学重点：

安康的含义、中学生心理安康的内容和要求、心理安康与身体安康的辩证关系。

四、教学难点：

学生心理状况的分析

五、教学方法：

设问法、归纳法、争论法、讲授法、范例分析法

六、教学过程：

（一）导入课题

提出问题：你认为生活中最重要的是什么？

备选答案（安康、、事业、爱情、亲情、友情、美貌、品质等）

组织形式：小组争论、汇总（学生发言后教师总结如下）：

同学们：随着新世纪的降临人们对安康的要求越来越重视，安康是全人类的头等大事。

每个人都盼望自已安康，只有拥有安康才能拥有一切。

可是什么是安康呢？人们总是习惯上把不生病的人说成是完全安康的人，这是不完全正确的，还有人认为身体强壮就是安康，这种理解也不够完整，毕竟怎样才算是安康呢？联合国世界卫生组织提出安康的含义是：安康的含义：在心理上、身体上和社会交往上保持健全的状态。

人体是一个统一的整体，这不仅指身体各器官、各系统经过神经系统的整合作用而形成一个相互影响、相互制约的统一体，而且还指人的心理和生理相互作用、相互影响而构成一个整体。

（二）研讨课的内容：“心理安康与身体安康”

1、身体安康是指无身体疾病和缺陷，体格强健，各器官系统机能良好，有较好的适应的力量和对疾病的反抗力量等。

2、心理安康是指人们对于的影响以及自身的变化能够适应，并保持谐调全都。从心理学角度分析它包括以下三层含义：

（1）心理安康是指较长时间内的.，持续的心理状态不是短暂的。

（2）心理安康是个体应有的状态，反映社会对个体心理的最起码要求，而不是最高的心理境地，就像安康还不是身体衰弱一样。

（3）心理安康是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常