教科版科学五年级上册5 摆的快慢 课件.pptx

《摆的快慢》小学科学

01.教材分析02.实验教学目标03.实验器材04.实验设计与创新点05.实验教学过程06.实验效果评价目录

教材分析01

01教材分析《摆的快慢》在课程标准中涉及的核心概念有物质的运动与相互作用以及工程设计与物化。

01教材分析《摆的快慢》是小学科学五年级上册第三单元第五课的内容。在上一课，学生知道了摆的等时性，并且经过测量自制摆1分钟摆动次数，已经发现各小组摆动次数是不一样的。沿着这一的问题，本课直接聚焦到“摆的快慢与什么因素有关”。学生将针对这一问题进行自主性探究。本课的学习也为下一课《制作钟摆》奠定了认知基础。

实验教学目标02

02实验教学目标课程目标本课目标科学观念通过实验研究，认识到摆的快慢与摆幅大小、摆锤质量无关，与摆绳长短有关，摆绳越短，摆动越快，反之则越慢。科学思维通过获得的数据，归纳概括摆的快慢与摆幅大小、摆锤质量、摆绳长短的关系，依据证据推理，找出规律。探究实践针对问题，设计控制变量的实验方案，并实施方案。态度责任在探究过程中，能基于证据和逻辑发表自己的见解，养成实事求是的科学态度。

02实验教学目标教学重点1能够运用控制变量法自主设计实验方案进行实验探究。教学难点2引导学生学会“控制变量”的方法，按照“控制变量”的方法进行实验。

实验器材03

03实验器材铁架台自制量角器不同长度棉线夹子钩码多用夹子光电传感计数器

实验设计与创新点04

04实验设计与创新点传统装置不足：1.没有量角器，无法精确调整摆幅大小。3.改变摆锤质量时需要解开绳子再绑上，耗费时间。2.改变摆绳长度时需要重新测量，不易准确控制摆绳长度并且耗费时间。4.人工数摆次数易出现偏差。

04实验设计与创新点1.自制量角器能够准确量出摆幅大小。2.测量时自主选择摆绳长度进行实验，节省实验时间。3.摆绳下端设计为环形结，方便挂取钩码。4.光电传感计数器直接显示数据，没有误差。改进装置：

04实验设计与创新点测试结果更精确节约实验操作时间跨学科资源整合新技术、新材料应用

实验教学过程05

05实验教学过程讨论影响因素1学生交流讨论摆的快慢可能与摆幅大小、摆锤质量、摆绳长短有关。师生共同设计实验2引导学生利用控制变量法完成“摆的快慢是否与摆幅大小有关”的实验设计。明确实验中要改变的条件和保持不变的条件。

05实验教学过程教师演示实验3让学生知道如何正确使用实验器材，学生观察实验、记录实验结果、分析实验数据得出摆的快慢与摆幅大小无关的结论。

05实验教学过程研讨总结得出结论5学生分析数据，讨论得出结论摆的快慢与摆幅大小、摆锤质量无关，与摆绳长短有关。摆绳越长，摆得越慢；摆绳越短，摆得越快。学生设计、完成实验4学生小组内自行完成“摆的快慢是否与摆锤质量、摆绳长短有关”的实验设计，并进行实验设计分享；学生分组完成实验。

实验效果评价06

06实验效果评价实验效果以解决问题为目的以实用为前提以安全、科学为基础跨学科融入新技术以创新改进后实验装置使实验操作更精确，很大程度上节省了实验时间，提高实验效率。改进后实验装置可操作性强，容易实施分组实验，可重复使用。改进后实验装置使实验操作更科学，操作过程安全、无危险性。引用了光电传感计数器，让学生意识到科学技术的进步可以提高实验效率。有利于培养学生具有实验创新的意识。

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