1.6比身高（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版.docx

1.6比身高（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学北师大版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版2023-2024学年四年级下册数学的“1.6比身高”。该章节旨在让学生通过实际例子理解比的概念，学会用比来描述身高这一实际问题。具体内容包括：

1.比较身高：让学生通过实际测量和记录身高，学会使用“比”来表达身高的大小关系。

2.比的意义：通过身高比的例子，引导学生理解比的意义，即两个数相除的结果，表示两个量之间的关系。

3.比的书写：教授比的正确书写方法，包括前项、冒号、后项的顺序和格式。

4.比的大小：让学生通过身高比的例子，理解比的大小比较方法，即比值越大，表示的实际长度也越大。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了加减法和乘除法的运算，对本节课的比的概念有了初步的数学基础。同时，通过生活化的身高例子，能够激发学生的兴趣，使他们能够更好地理解和应用比的概念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的逻辑推理、直观想象、数学建模和数据分析四个方面。通过学习“1.6比身高”，学生能够：

1.逻辑推理：学生能够通过身高比的例子，理解并掌握比的含义和书写方法，形成逻辑推理能力。

2.直观想象：学生能够通过实际测量和记录身高，直观地理解比的大小比较方法，提高直观想象能力。

3.数学建模：学生能够将身高这一实际问题用数学的比来描述，学会用数学的眼光观察和理解现实世界，培养数学建模素养。

4.数据分析：学生能够通过分析身高比的数据，理解比的大小关系，提升数据分析能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的加减法和乘除法运算，对数学中的比较概念有了初步的了解。此外，他们还具备了一定的观察和分析实际问题的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生好奇心强，对生活中的实际问题感兴趣，因此，通过生活中的身高比较来引入比的概念，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了基本的数学运算能力和一定的逻辑推理能力。在学习风格上，他们善于通过观察和实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能对比的含义和书写方法理解不深，难以运用比来描述身高问题。其次，学生可能在数据分析方面存在困难，不知道如何通过身高数据来比较大小。因此，教师在教学中需要注重比的概念的讲解，并通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握。同时，教师还需要引导学生如何从数据中分析和得出结论，提高他们的数据分析能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行PPT演示和动画播放；木尺、量角器等测量工具，用于学生实际测量身高；白板和记号笔，用于板书和标注重点。

2.课程平台：北师大版数学课程教学平台，提供教材电子版和相关教学资源。

3.信息化资源：教学PPT、动画视频、身高数据统计表等，用于辅助教学和提供直观演示。

4.教学手段：采用讲授法、示范法、实践操作法、小组合作探究法等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求和风格。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“比身高”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解比身高的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“比身高”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“比身高”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比身高的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比身高的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与