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《小学语文课堂师生互动的研究》课题中期评估报告--第1页
汤阴县基础教育教学研究项目
中期评估报告
立项编号tjy15112
课题名称小学语文课堂师生互动的研究
学科分类小学语文
主持人张利英
所在单位白营镇北陈王学校
填表日期2016年1月14日
汤阴县教育体育局制
《小学语文课堂师生互动的研究》课题中期评估报告--第1页
《小学语文课堂师生互动的研究》课题中期评估报告--第2页
一、课题简介
课题由来：
新课改实施已经多年，但是由于教师陈旧的教育观念，课堂依然
成为教师完成教案设计的唱独角戏的地方，教师在课堂中的“引导
者”角色还是不知不觉地沦丧为课堂的“独裁者”；学生还是成为课
堂上的“配角”或“傀儡”。这种现象大大抑制了学生潜能的发挥，
造成学生成绩分化﹑学生流失，不仅严重违背新课改的注重全体学生
发展的重要理论，也无法与当今世界教育发展趋势相吻合。
作为新课程的实施者，就要求我们教师必须更新我们的观念，改
变我们的教学策略，关注学生的个体差异和不同的学习需要，让每个
学生都有参与互动的机会，激发学生的学习积极性，以达到共同提高
的目的。
我们学校自课改以来，一直重视教育科研工作，坚持“科研兴校，
科研兴教”的理念，极力想达到一个“其乐融融”“教学相长”的理
想状态，这些都为我们课题组开展课题研究创造条件和思想准备。为
此，我们提出了《小学语文课堂师生互动的研究》这一研究课题。
课题界定：
互动既指有形的、可观察的交流合作等活动现象，又指无形的内
在的思维、想象。要求教师创造教与学的情境，在互动合作的桥梁作
用下，让学生主动在情境与会话中进行积极的知识和意义上的建构。
互动合作是一种教与学的模式，更是一种新的教育教学理念。师
生互动包括师生情感互动，氛围互动，思维互动，教学过程的互动等。
《小学语文课堂师生互动的研究》课题中期评估报告--第2页
《小学语文课堂师生互动的研究》课题中期评估报告--第3页
互动要求师生双向沟通，鼓励学生积极参与，反应和创造;师生根据
观察进行独立思考，让学生通过触摸，感觉和欣赏他们生活的环境来
进行学习。
互动教学的根本目标和宗旨，是培养和提高学生的探究能力，交
际能力和合作意识，使学生更加主动积极，生动活泼，促进学生在良
好的互动的友好氛围中自觉进行认知和意义建构。
研究目标：
1、本课题通过科学的设计和科学的方法，以课堂教学过程师生
互动为切入点，以现代教学理论为指导，实现小学课堂教学师生互动
的三个教学策略。
2、促进学生主动学习、意识与能力的发展，形成自主学习的能
力，探究以学生为主体的师生互动方式下的课堂教学模式，形成有利
于学生发展的师生互动方式下的课堂教学模式。
3、尊重学生学习权力，尊重学生差异，转变教师理念，本着“为
了一切学生，一切为了学生，为了学生的一切”的原则提高教师能力，
培养研究型教师，最终形成一支教学能力水平过硬的教师队伍。
二、课题研究情况
研究内容：
1、探索师生互动方式下的课堂教学策略：
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