英语思维导图 （教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docx

英语思维导图（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课选自2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册，主题为“英语思维导图”。教材内容通过图片和简单的英语句子展示不同的事物和它们的属性，引导学生运用思维导图的方式进行观察、思考和表达。本课旨在培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力，同时帮助他们建立英语思维导图的基本概念。

教学对象为二年级的学生，他们已经掌握了基本的英语词汇和简单的句子结构，但对于思维导图的概念和使用还比较陌生。因此，在教学过程中需要通过生动的图片和简单的语言，让学生直观地理解思维导图的概念，并能够运用所学知识进行简单的表达。

教学内容主要包括：1）学习思维导图的基本概念，了解思维导图的特点和作用；2）通过观察图片，运用思维导图的方式进行分类和表达；3）通过小组合作，学生互相展示自己的思维导图作品，并进行简单的交流和评价。

本节课的教学目标：1）能够理解思维导图的基本概念，并了解其特点和作用；2）能够通过观察图片，运用思维导图的方式进行分类和表达；3）能够运用所学知识进行简单的交流和评价，提高语言表达能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个方面：

1.语言能力：通过观察图片和小组合作，学生能够运用简单的英语句子进行描述和表达，提高他们的语言表达能力。

2.思维品质：学生通过观察、分类和总结，培养他们的观察能力和逻辑思维能力，帮助他们建立英语思维导图的基本概念。

3.文化意识：通过展示和交流思维导图作品，学生能够了解不同事物的特点和文化背景，培养他们的文化意识。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.思维导图的基本概念和特点。

2.运用英语描述和表达思维导图。

难点：

1.理解思维导图的特点和作用。

2.运用英语进行思维导图的分类和表达。

解决办法：

1.通过展示实际例子，让学生直观地感受思维导图的特点和作用，从而加深理解。

2.提供简单的英语句子模板，引导学生运用英语描述和表达思维导图，降低语言表达的难度。

3.分组讨论和展示，鼓励学生互相学习和借鉴，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

4.创设互动交流环节，让学生在实际操作中巩固所学知识，提高语言表达和思维能力。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具体的思维导图任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。

2.小组合作法：通过小组讨论和合作完成思维导图任务，促进学生之间的交流和合作，提高他们的语言表达和思维能力。

3.情境教学法：创设实际情境，让学生在具体的情境中运用英语描述和表达思维导图，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和图片，为学生提供直观的视觉感受，帮助他们更好地理解思维导图的概念和特点。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动和展示，提高教学效果和效率，增加学生的学习兴趣。

3.实物教具：使用实物教具辅助教学，让学生更直观地感受思维导图的分类和表达，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕思维导图课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解思维导图的基本概念和特点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解思维导图课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出思维导图课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解思维导图的基本概念和特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握思维导图的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验思维导图的实际运用。

-提问