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《小学数学教学基本概念解读》读后感

《小学数学教学基本概念解读》读后感范文

当认真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，此

时需要认真地做好记录，写写读后感了。那么我们如何去写读后感呢？

下面是小编帮大家整理的《小学数学教学基本概念解读》读后感范文，

仅供参考，大家一起来看看吧。

《小学数学教学基本概念解读》读后感1

今年春节因为受新型冠状病毒的影响，整个假期待在家里替代了

走亲访友，也趁此机会，有了难得的安静学习和自我提升的时间。

《小学数学教学基本概念解读》是吴正宪老师和她的团队的倾力之作，

书中梳理了2011版《课标》中的十个核心概念、小学数学中的常见的

数学思想、数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践，几乎

涵盖了小学数学中出现的所有的概念及数学思想。对每个概念及思想

都是从现代数学和小学数学的来龙去脉，展示其应用领域；然后落脚

于小学数学的教学中，对相关数学概念给出具体的教学建议，其中包

含了大量的具有示范意义的教学实践案例。每个知识点阐述的背后还

紧跟着一些“推荐阅读”，为我们提供了进一步深入了解和拓展的空

间。书中知识阐述显示了吴老师及其团队对小学数学教育较为深厚的

理论修养和丰富的教学经验。老师们对教学疑难问题的解答，有的放

矢，教学建议的案例自然生动，是值得一看的好书。

一、了解知识产生的背景

我们现在的学习，大都是在数学前辈们结合生活，苦心钻研的心

血，教师根据自己的理解，用自己的方法引导学生理解和掌握，但是

在实际学习中，对于很多结论或公式有很多孩子并不是真的理解，知

识死记硬背，有些打破砂锅问到底的孩子会提出这些结论或公式是怎

么得来的呢？作为老师要对此类问题做到心中有数，在教学中遇到新

知识、新符号、新公式等，老师要给孩子们介绍每个知识都有它产生

的背景、演变及生活中的应用，让孩子们真正体会到数学源于生活，

又应用于生活。只有学生真正认识了数学知识的发生、发展过程和内

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涵，才能真正会用，从而逐步提高他们的应用意识。

二、重引导学生亲身体验

在小学，学生的思维大都以具体形象思维为主，他们亲身经历的、

亲眼看到的、直观的、形象的材料，有利于其学习的进行。因此在教

学过程中，老师要多给学生提供动手操作的机会，在做一做、想一想、

说一说等过程中，让学生多种感官参与活动，多方面获取信息，促进

学生主动思考和创新意识。创新意识不是教出来的，而是做出来的，

是学生在各个学习环节中不断亲身经历、不断锻炼、不断积累中形成

的。比如在低年级的教学中，我们可以经常性的追问学生“你是怎么

想的？为什么你认为他的答案是正确的？还有不同的方法吗？”长此

以往，可以培养学生的问题意识，从而逐步提升学生的创新意识。

三、掌握知识在每个学段的联系及深度

现在知识的学习是一个逐渐过渡的过程，有些知识会在多个学段

出现，但是仔细分析过教材，我们会发现同一个知识在每一个学段都

有不同程度的联系，对学生的要求也各不相同，为了能够很好的承上

启下，也为了避免出现知识渗透不到位或无意提高对学生的要求，都

会对学生的学习带来困扰。那么作为老师平时工作中，要对知识在每

个学段的联系及要求掌握的深度及广度做到心中有数，这本书就给我

们提供了很好的参考。仔细拜读后，就会很好的把握教学分寸。帮助

孩子们顺利的学好数学的每个知识。

四、重视“综合与实践”的教学

“综合与实践”每个学段都会出现，它的内容比较有挑战性、开