2.2.2脊椎动物鱼（教案）.docx

第二节脊椎动物（教案）

鱼

科学思维：通过学习鱼的形态结构与生理功能,提高归纳能力,形成形态结构与功能与生活环境和生活习性相适应的观点。

探究实践：通过观察实验,培养进行观察、交流与讨论的科学探究能力。

生命观念：通过认识鱼类和人类之间的关系,关注渔业资源,认同保护水域环境、合理利用渔业资源的重要性,加强学生爱护环境、保护鱼类的意识。

重点:1.鱼适于水中生活的形态结构特征。

2.鱼与人类生活的关系。

难点:通过“观察·思考”活动,认识鱼的呼吸特点。

教学活动

设计意图

一、创设情境导入新课

展示:海洋馆的图片,播放淡水鱼和海洋鱼类的视频。

引导学生说出视频中看到的鱼的名称,列举自己知道的一些鱼的名称,并尝试说出鱼的生活环境、特点及习性。

通过视频和图片激发学生的好奇心

二、新课讲解探究新知

(一)多种多样的鱼

1.结合刚刚观看的鱼类的视频,指导学生阅读教材P83~85内容并思考回答下列问题:

(1)根据生活水域的不同,鱼可分为哪两类?

(2)说出“四大家鱼”的形态特点、食性、所处水层等?“四大家鱼”是否适于混合放养?

(3)说出鱼鳍的种类以及数量?

(4)说出几种常见海洋鱼类?说出它们的特点。

2.学生结合视频,观看教材图片,自主学习,讨论交流后回答问题:

(1)根据生活水域的不同,鱼类可分为淡水鱼和海水鱼。

(2)列表比较“四大家鱼”所生活的水层和食性,根据水层和食性的不同认识它们适于进行混合放养。

鱼类

栖息水层

食性

鲢鱼

水域的上层

以硅藻、绿藻等为食

鳙鱼

水域的中上层

以浮游动物为食

草鱼

水域的中下层和水草多的岸边

主要以水草为食

青鱼

水域中下层

主要以螺、蚌等软体动物为食

(3)说出几种常见的海洋鱼类以及特点。

如鲳鱼身体略呈菱形、头小,背鳍和臀鳍较长,尾鳍呈叉形。结合教材内容认识鲨鱼、石斑鱼、带鱼和比目鱼等。

(二)鱼的主要特征

1.适于水中生活的两个特点

(1)引导学生阅读教材P86内容,结合生活经验,说出鱼之所以能够在水中生活,两个至关重要的特点是什么?

(2)学生阅读教材,回答:

一是能靠游泳来获取食物和躲避敌害;二是能通过鳃在水中呼吸。

2.观察·思考:鱼的形态、结构和运动

(1)让学生观察鱼缸内的鲫鱼,并摸一摸鱼的体表。提示学生观察的方法(由表及里)。提出问题:

①鲫鱼的身体分哪几部分?

②鲫鱼的外形有什么特点?

③鲫鱼体表有什么覆盖物?用手摸的时候,感觉体表有什么特点?

④鲫鱼的运动器官是什么?只靠鳍能完成游泳吗?

通过观看视频,观看教材图片,自主阅读,小组讨论、交流等多种形式的活动,引导学生积极参与课堂教学,发挥学生的学习主动性,培养学生的观察能力、合作交流以及思维能力

通过列表比较,对“四大家鱼”的栖息水层和食性有一个直观地认识,进而明确能混合放养的原因

结合教材认识海洋鱼类

设疑,引起学生探究兴趣。初步认识鱼与水中生活相适应的特点

通过设置问题,引导探究,提高课堂效率

(2)观察鲫鱼的外形,用手触摸鲫鱼的体表,观察鲫鱼在水中的游泳。小组内讨论后回答教师提出的问题。

①鲫鱼的身体可分为头、胸、腹三部分。

②鲫鱼左右侧扁,大多呈流线型,有利于水中游泳。

③鲫鱼体表覆盖鳞片,用手摸的时候可感到有滑滑的黏液存在。

④鳍是鲫鱼的运动器官,鲫鱼的游泳不仅靠鳍的协调作用,还需要身体肌肉的配合。

3.探究鱼的呼吸

(1)指导学生观察鱼在水中口和鳃盖后缘是同时张合,还是交替张合。提出问题:水流入鱼口后,会从什么地方流出?

(2)让学生协助完成演示实验:

用吸管把带颜色的蔬菜汁慢慢滴在鱼口前约1cm处,指导学生观察蔬菜汁流入鱼口后,从哪里流出来,并提示学生思考其意义。

(3)展示鱼鳃的结构图,指导学生观察。提出问题:

①鳃的主要部分是鳃丝,为什么是鲜红色的?为什么既多又细?

②鱼离开水后,很快就会死亡,原因是什么?

(4)用毛笔的笔头模拟鳃丝,演示其在水中和出水的状态。

(5)教师结合学生的回答,反馈总结:

鱼鳃主要由鳃丝组成,鳃丝内有丰富的毛细血管,所以鳃丝呈鲜红色。鱼在水中生活,用口吞水,水流经鳃后,由鳃盖后缘流出,在此过程中完成气体交换,因此,口和鳃盖后缘交替张合。

4.鱼适于水中生活的特点

(1)指导学生自主阅读教材P87内容,展示相关的图片,提出问题,引导学生总结鱼适于水中生活的特点。

①鱼的外形有什么特点利于克服水中运动时的阻力?

②鱼的体表有什么特点适于水中生活?

③鱼在水中游泳主要依靠哪些结构来完成?

④鱼在水中利用什么器官进行呼吸?

⑤你还能列举鱼适于在水中生活的其他特点吗?

(2)根据学生的回答,教师反馈后,师生共同总结:

①身体呈流线型,可减少水中运动时水的阻力。

②鱼的体表有黏液,也可减少游泳时水的阻力。

③脊柱两侧的肌肉发达,游泳时,尾部和躯干部的摆动提供动力,各种鳍起协调