部编版八年级语文下册24 唐诗三首（优质课教学设计）.pdf

24唐诗三首

目标

1.反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。

2.结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。

3.品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。

过程

第1课时石壕吏

一、导入新课

公元755年，唐朝发生了由盛转衰的一场大叛乱，历史上为“安史之乱”，它给人民带

来了无比深重的灾难。

同学们，“安史之乱”这四个字一定会刺痛你们的眼睛，因为那是生灵涂炭、哀鸿遍野的

战争，那是浸满眼泪、铺满鲜血的灾难。在这苦难的时期，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史

的如椽大笔，用忧患苍生、悲天悯人的情怀写下了著名的“三吏”“三别”。这节课我们要学习

的就是其中的一篇一一《石壕吏》。

二、教学开展

1.目标任务一：朗读诗歌，认知古体诗体裁。

◎朗读指导。从字音、节奏等方面来进行，感受古体诗的韵律之美。

暮投/石壕村，有吏/夜捉人。老翁/逾(yii)墙走，老妇/出门看。

吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！

听妇/前致词：三男/邺(ye)城戍(shu)o一男/附书至，二男/新战死。存者/且偷生，

死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。有孙/母未去，出入/无完裙。老妪(yu)/力虽衰，

请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。

夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。天明/登前途，独与/老翁别。

◎了解古体诗的基本特征

古体诗：也叫古诗或古风，唐代以来指区别于近体诗(律诗、绝句)的一种诗体。其特点

有：①句数没有限制；②每句的字数无严格限制，多数通篇是五言或七言，也有以五言或七言

为主而杂有长短句的；③用韵灵活自由，可以一韵到底，也可以中途换韵；④对字词的平仄、

对仗没有要求；⑤语言自由，可俗可雅。

2.目标任务二：认识作者，了解写作背景。

◎作者简介

杜甫（712—770）,字子美，自少陵野老，世杜工部、杜少陵等，河南巩县（今河南

巩义东）人，唐代伟大的现实主义诗人。

杜甫生活在唐朝由盛而衰的时期，其诗真实深刻地反映了当时的种种社会现象，反映了人

民的疾苦，谴责了统治阶级的残暴，揭示了尖锐的社会矛盾，被誉为“诗史”。他也被后世尊

为“诗圣”。

杜甫的代表作有《望岳》以及“三吏”（《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》）和“三别”（《新

婚别》《垂老别》《无家别》）等。

◎背景链接

758年|为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺（y。郡（今河南安阳），胜利在望。

形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵力。

759年春杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目

睹的现实写了一组诗，《石壕吏》是其中一首。

3.目标任务三：感知内容，理解情境。

◎请结合注释，读懂诗歌大意，用自己的话进行复述。

可参见《创优作业•背记手册》本课“古今对译”。

◎学生边读边勾画，找出故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等关键信息。

板书：

时间：暮地点：石壕村

人物：吏老妇作者（旁观者）老翁（次要人物）

起因：有吏夜捉人

经过：老翁逾墙走老妇出门看老妇前致词

结果：登前途，独与翁别

◎《石壕吏》是一首杰出的现实主义叙事诗，请同学们再读课文，关注文中指明时间的词，

思考课文的叙事脉络。

暮区］■夜久天明时间顺序

投宿住宿启程线索：诗人的行踪

◎诗人巧妙地借老妇的口，诉说了她一家人的悲惨遭遇。请同学们演读老妇的语言，说一

说这个家庭“苦”在何处。

一个苦难的家庭：

三男邺城戍，二男新战死。（战乱丧子之苦）

儿媳出入无完裙，孙子尚在乳下。（家境困窘之苦）

老妪暮年从军，老翁妻离子散。（力衰应征之苦）

◎从诗题来看，主要人物应是差役，一出场只用“吏呼一何怒！”来点出他的威势