《望海潮 扬州慢》拓展教案.docxVIP

《望海潮扬州慢》拓展教案

审美鉴赏与创造——素材积累，读写迁移

一、源头活水，积累妙用

(一)素材这样积累

1．在教材中提炼

(1)自然景观与人文景观共舞，给人美的享受。

繁华美丽的杭州自然风景秀美。杭州西湖，满眼“烟柳画桥”，钱塘江水，澎湃浩荡，天堑一望无涯；湖山之美更惹眼，那“三秋桂子”天香云外飘，“十里荷花”映日别样红。江南水乡风光醉人。然而杭州如果没有人文，同样少了韵致，看那湖光山色之中，藏着“风帘翠幕”。

一方水土一方人，在那莲花深处，“嬉嬉钓叟莲娃”，吹羌笛的渔翁，唱菱歌的采莲姑娘尽情地抒发着心中的欢畅。正所谓钟灵毓秀，人杰地灵。美丽的风景应有人的活动才富有生机，有意蕴。看一片风景，赏一点人文，留一段醉意。

相关链接

没有文人，山水也在，却不会有山水的诗情画意，不会有山水的人文意义。——余秋雨

智者乐水，仁者乐山。——《论语·雍也篇》

(2)缺憾也是一种美。

离别对于人生来说是一种残缺而痛苦的。残缺是一种遗憾，但这种缺憾未尝不是一种美，是美丽的忧愁。从别离的时刻开始，思念潜滋暗长，心里打下了千千结。柳永因为别离而体验到“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”的诗意情怀，多少人咀嚼着这份别离之苦而慢慢品出了甘味。破碎的事物也是一种废墟，却蕴含着无尽的底蕴，引人思索；残败的花枝，失落的伤兵，无奈的思妇，他们都是残缺的，但残缺中叠满了生命的印痕，厚重、深沉而美丽。

相关链接

①人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头·明月几时有》

②天地是有缺陷的，但缺陷造成了皱褶，皱褶造成了奇峰幽谷之美。——张晓风《月，阙也》

2．在名句中选择——————————————○

①衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

②剪裁用尽春工意，浅蘸朝霞千万蕊。

③不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。

④国防要隘中天堑，寰宇称雄是此关。

⑤留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。

⑥青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！

⑦海阔山遥，未知何处是潇湘。

⑧系我一生心，负你千行泪。

⑨重湖叠清嘉。有三秋桂子，十里荷花。

⑩草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

?多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节。

(二)素材这样运用

大众歌手——柳永

蒋勋

在柳永的作品里，我选了通常不会被选讲的一首《鹤冲天》。我一直很希望所有准备考大学的年轻人都读一读它。

在中国古代那么长久的科举制度当中，很少有人敢于抗拒考试，人们永远在用这个东西去断定自己在社会里的价值和优劣。不止是考生个人，整个社会也觉得考试会决定你的一生。

这首《鹤冲天》写的其实是一个落榜的小子，换了别人大概就偷偷摸摸走掉了，不会去跟人家讲，可是他讲了出来，而且是写成一首词。

即使是很开明的时代，科举考试也会对贤才有所遗漏。我希望所有落榜的学生都敢讲这句“明代暂遗贤”，因为这其实是对自信的找回。

生命价值没有简单到由一个考试就定论了，每一个生命应该拥有他自己可以决定的东西。

他进一步说：“如何向？”这该怎么办呢？竟然连我这样的人都遗漏了。柳永在一步一步地对没有考取这件事进行调侃。

“争不恣狂荡”，那好吧，我考不取，我不做官不就完了嘛，我可以到处去玩一玩，比较自由，无拘无束。

“何须论得丧。”生命为什么要讲得失这种问题，你有所得的时候，一定有所失。他这也是对自己的安慰。

“才子词人，自是白衣卿相。”多么了不起的结论。柳永自认是一个才子，词写得极好，穿的虽然是普通老百姓的衣服，可是身份大概和一品官差不多。

这一句既让我们看到柳永对自己生命的自信，也让我们感到他是一个在民间拥有广大听众的歌手。

我一直用“歌手”这个称呼形容他，为什么？因为在词的历史当中，“凡有井水处，皆能歌柳词”——只要有井水的地方，都在唱柳永的词，你看他多红。

我不把他当成一个狭义的文学创作者或者诗人看待，他的歌在民间流传，被大家喜爱，而且他对此是很得意的。

这就是我们前面说的，在我们的封建时代当中，宋代大概是第一次不以社会阶层出身和是否考试做官去判断人的价值。这个人虽然落榜了，可是他有另外的生命价值。

我觉得这是科举历史上了不起的一件事——有一个人敢于挑战科举，他没有被科举压死，也没有觉得我要通过科举来决定生命的全部意义。

这一点在今天也是有意义的，一个生命的可能性这么大，为什么非要被限定在一个狭窄的范围里呢？柳永的可爱都在于他回来做了一个真正的人，从容，没有被压迫之感；敢于做与世俗不同的、另类的，或者说有一点颠覆性的人。

二、书声琅琅——由此及彼，拓展视野

宋人的山水

宋人诗词机趣非常，听之清风萦耳，念来清气叩齿，而目之所及，四向皆是宋人山水：林泉野鹤，江天烟树，身形恍然化作山舍一客，潇湘一蓑。往往拈出一片萧然孤寂、清静空灵之境，而这正和了琴箫之音。琴音绵绵，箫声悠悠，古筝之幽，长箫之婉，配合默契，将心音，将诗词里的意境表达得淋漓尽致。