二年级心理健康教案 .pdfVIP

二年级心理健康教案

二年级心理健康教案(集合13篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案

是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是小

编整理的二年级心理健康教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级心理健康教案1

第一课我也愿当班干部

（一）[档案馆]（2—4分钟）

第十三课说说烦心事儿

（一）[档案馆]（4—6分钟）

第十五课班里的开心事

（一）[档案馆]（2—4分钟）

心理健康课教案：做个受欢迎的人

心理健康教育课教案：快乐的集体

一、设计说明

心理素质是培养其他素质的基础，是学生能动发展主体自身的内

部根据。对学生进行心理健康教育是学生成长的需要，也是社会发展

的需要。

学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，那么如何才

能让学生有正确的交往态度和方法呢？这是心理健康教育的一项重要

内容。我认为“在活动中渗透”对学生来说特别有效。为此，我设计

了以《拥有一个快乐的集体》为主题的心理健康教育活动课。

二、活动设计

名称：拥有一个快乐的集体；形式：游戏；适用年级：二、三年

级；目的`：①知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢

地面对。②以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗

透一些处理情绪困扰的方法。

三、活动过程

⑴创设轻松的心理氛围，游戏——对诗。

树林是（）的集体；繁星是（）的集体；大海是（）的集体；学

校是（）的集体；二（３）班是（）的集体。

⑵教师小结：对呀，二（３）班就是我们的集体，在这个大集体

中有吴高泉，有邵珊……还有朱老师。那么多人生活在一起，天天都会

碰到许多事，你能自己处理好吗？

⑶进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）

①同学主动把铅笔借给你。

②小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。

③在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的垒球。

⑷主持人小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的

事。这时，你该怎么办呢？

⑸小品表演《抢球桌》。

⑹《金华晚报》小记者采访当事人的心情。

⑺主持人讲话：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时

我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心

啦！

⑻介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。

⑼再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？

⑽主持人讲话：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事

就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。

⑾班主任讲话：在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想

想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好

的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。

⑿活动结束：（播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此

之间不愉快的事而握手）。

四、活动延伸

在班级中设置“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。

五、活动总结

⒈本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。

孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰

情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就

以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正

常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。

⒉本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。

怎样了解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉——

解释——教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全

感。因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师

生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。

⒊本活动设计遵循了“发展性的原则”。

具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学

生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次

实践方可形成，为此，在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来

帮你”活动，以此作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中

形成良好的人际交往能力。

二年级心理健康教案2

一、活动目的：