第8课 欧洲的思想解放运动 教学设计 --2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册.docx

第8课欧洲的思想解放运动教学设计--2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版（2019）高中历史必修中外历史纲要下册，第8课“欧洲的思想解放运动”。本节课主要内容包括：

1.文艺复兴运动的背景、核心思想和主要代表人物，如但丁、达·芬奇、莎士比亚等。

2.宗教改革的原因、主要内容和影响，如马丁·路德、加尔文等人的宗教改革思想。

3.启蒙运动的主要思想、代表人物，如伏尔泰、卢梭、康德等，以及其对现代社会的影响。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.时空观念：使学生能够理解文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的发生背景、发展过程和影响，建立正确的历史时序观念。

2.史料实证：通过分析相关的历史文献、图片等史料，培养学生对史料的搜集、整理、分析和运用能力。

3.历史解释：使学生能够对文艺复兴、宗教改革和启蒙运动进行客观、全面的历史解释，理解其对欧洲乃至世界历史发展的深远影响。

4.历史思维：培养学生运用批判性思维、创新性思维分析历史问题，提高历史思维能力。

5.价值观：引导学生正确认识和评价文艺复兴、宗教改革和启蒙运动，培养正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点：

-文艺复兴运动的本质和影响：强调人文主义思想的兴起，对中世纪封建神学思想的挑战，以及文艺复兴对后世文化艺术的深远影响。

-宗教改革的实质和结果：着重理解马丁·路德等改革者对天主教教义的本质性挑战，以及宗教改革对欧洲政治、宗教和社会结构产生的变化。

-启蒙运动的理性思维和现代价值观：着重阐述启蒙思想家对理性和科学的重要强调，以及对个人权利、自由和平等的倡导。

2.教学难点：

-文艺复兴运动的复杂性：学生可能难以理解文艺复兴不仅是艺术风格的改变，而是一场深刻的思想文化运动，涉及多个领域的发展。

-宗教改革的多元性和地域差异：学生可能难以把握宗教改革在不同地区的多样性和差异性，以及其对欧洲各国政治和宗教格局的影响。

-启蒙运动的抽象理念：启蒙运动中的一些理念如普遍理性、社会契约论等可能对学生来说较为抽象和难以理解，需要通过具体案例和讨论来深化理解。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版高中历史必修中外历史纲要下册，以便于跟随教学进度。

2.辅助材料：收集文艺复兴、宗教改革和启蒙运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分成小组讨论区，方便学生进行分组讨论和互动交流，同时预留出足够空间供学生进行课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张文艺复兴时期的画作，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》，引发学生的好奇心，提问：“这幅画为何被誉为文艺复兴的代表作？文艺复兴运动究竟是一场艺术革命还是思想解放？”

-学生自由发言，教师引导讨论，总结出文艺复兴是一场涉及艺术、科学、哲学等多领域的思想解放运动。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍文艺复兴的背景、核心思想和主要代表人物，如但丁、达·芬奇等。

-引导学生了解文艺复兴对中世纪封建神学思想的挑战，以及其对后世文化艺术的深远影响。

3.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“宗教改革为何会在文艺复兴之后兴起？它与文艺复兴有何关联？”

-学生分组讨论，分享讨论成果，教师点评并总结。

4.讲授新课（10分钟）

-教师详细介绍宗教改革的原因、主要内容和影响，如马丁·路德、加尔文等人的宗教改革思想。

-引导学生理解宗教改革对欧洲政治、宗教和社会结构产生的变化。

5.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，学生独立完成，检测对宗教改革的掌握程度。

-教师选取部分练习题进行讲解，强调重点知识点。

6.课堂提问环节（5分钟）

-教师提出关于启蒙运动的问题，如：“启蒙运动的核心理念是什么？它如何影响了现代社会？”

-学生自由发言，教师点评并总结。

7.讲授新课（10分钟）

-教师详细介绍启蒙运动的主要思想、代表人物，如伏尔泰、卢梭、康德等，以及其对现代社会的影响。

-引导学生理解启蒙运动中的一些抽象理念，如普遍理性、社会契约论等。

8.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调文艺复兴、宗教改革和启蒙运动对欧洲乃至世界历史发展的深远影响。

-学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

9.课后作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合教材和课堂所学，