第三单元 第1节 数字化生存 教学设计　　-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术七年级上册.docx

第三单元第1节数字化生存教学设计-2023—2024学年粤教清华版初中信息技术七年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“数字化生存”，该部分内容出自2023—2024学年粤教清华版初中信息技术七年级上册的第三单元第1节。本节课将引导学生了解数字化的基本概念，掌握数字化生存的基本技能，包括信息的收集、处理、传播等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些与信息技术相关的基础知识，如计算机的基本操作、网络的基本应用等。本节课将在这些基础上，进一步引导学生深入理解数字化生存的内涵，提升他们在数字化环境下的信息素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生对数字化生存的认识，使学生能够主动关注和理解信息社会的发展变化，以及在日常生活中积极利用信息技术。

2.信息能力：培养学生掌握信息收集、处理、传播的基本技能，提高他们在数字化环境下的信息素养，使学生能够有效地利用信息技术解决学习和生活中的问题。

3.信息道德：培养学生遵守信息法律法规，遵循信息伦理道德，使学生在数字化生存中能够自觉地维护网络安全，保护自己和他人的合法权益。

4.创新能力：鼓励学生在掌握基本技能的基础上，积极探索信息技术的应用，激发他们的创新思维，培养他们在数字化生存中的创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-数字化生存的基本概念：本节课将介绍数字化生存的概念，让学生理解数字化生存的本质和特点。

-信息收集、处理、传播的基本技能：学生需要掌握如何在数字化环境中有效地收集、处理和传播信息，包括信息的筛选、整理、分析和表达。

-信息法律法规和信息伦理道德：学生需要了解和遵守与信息技术相关的法律法规，以及遵循信息伦理道德，保护自己和他人的合法权益。

2.教学难点：

-数字化生存的理解：学生可能对数字化生存的概念和内涵不够清晰，需要通过具体的案例和实践来加深理解。

-信息处理的高级技能：在信息处理方面，学生可能对信息的深度分析和综合表达存在困难，需要教师引导学生运用批判性思维和创新思维进行信息的处理和表达。

-信息法律法规和信息伦理道德的应用：学生可能对信息法律法规和信息伦理道德的具体应用场景不够了解，需要通过实际案例和讨论来引导学生正确应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即2023—2024学年粤教清华版初中信息技术七年级上册的第三单元第1节相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以生动形象地展示数字化生存的实例，帮助学生更好地理解和掌握相关概念。

3.实验器材：如果涉及实验，提前检查并确保实验器材的完整性和安全性，例如计算机、网络设备等，以保证实验教学的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供适宜的学习空间，促进学生之间的交流与合作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一段关于数字化生存的短视频，让学生初步感受数字化生存的普及和影响。

问题提出：引导学生思考“什么是数字化生存？”、“数字化生存对我们的生活有哪些影响？”等问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

概念讲解：围绕数字化生存的基本概念，通过PPT等辅助材料，详细讲解数字化生存的内涵和特点。

案例分析：分享一些与数字化生存相关的案例，让学生进一步理解和掌握数字化生存的概念。

3.师生互动环节（10分钟）

提问解答：学生针对讲授内容提出问题，教师进行解答，巩固学生对数字化生存的理解。

讨论交流：学生分组讨论数字化生存对生活的影响，分享自己的看法和体验，教师巡回指导并进行点评。

4.巩固练习（5分钟）

练习题目：布置一些关于数字化生存的练习题目，让学生独立完成，检验自己对知识的掌握程度。

答案讲解：学生互相交流答案，教师选取代表性题目进行讲解，解决学生在练习过程中遇到的问题。

5.课堂总结（5分钟）

本节课主要内容回顾：教师总结本节课的数字化生存概念、影响等内容，帮助学生巩固记忆。

作业布置：布置一道关于数字化生存的课后作业，让学生进一步深化对知识的理解和应用。

6.课堂延伸（5分钟）

创新思维：引导学生思考如何在日常生活中更好地利用数字化生存，提升自己的生活质量和能力。

双边互动：学生分享自己的创新想法，教师进行点评和指导，促进教学双边互动。

总计用时：45分钟

教学过程设计要注重师生互动，充分调动学生的积极性，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时解答疑问，指导学生进行练习，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，要注重培养学生的创新思