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二年级下册《雷雨》评课稿(通用10篇)--第1页
二年级下册《雷雨》评课稿
二年级下册《雷雨》评课稿(通用10篇)
作为一位杰出的老师,可能需要进行评课稿编写工作,在当前新
课程改革的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂
教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成
长有着十分重要的意义。我们该怎么去写评课稿呢?下面是小编收集
整理的二年级下册《雷雨》评课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大
家有所帮助。
二年级下册《雷雨》评课稿篇1
总体评价
总的来看,《雷雨》说课比较全面,且有理有据。但是有些地方
仍欠具体,有些地方缺乏理论支持、层次性、目的性不强。教学的层
次性,教学方式的多样性,学生学习方式的设计等还需要进一步认真
推敲。
教学内容评价教学目标评价
教师对《雷雨》的教学内容介绍齐全、明确、有针对性。
《雷雨》的教学设计依据课程标准的目标要求、学科的本质特点、
学科内容的结构系统、教科书课文特点来选定教学内容。其中大量运
用书中插图资源,如ppt上、板书上,这样的目的,一方面很好地表
现了文章的脉络,一方面有助于学生感知,同时也充分落实了课标中
“借助读物中的图画阅读;结合上下文和生活实际了解课文中词句的
意思”。只简单介绍了其所在单元的情况,但并没有把其与所在单元,
所在一册书中、及小学语文体系中与前后知识、能力之间的关系说详
细说具体,没有呈现知识体系和能力体系,更没有体现在体系中的作
用。没有成体系的知识链条,不了解完整的能力体系,容易导致课文
学习变得孤立,不能承上启下,对于以后的学习,学生不能有效链接。
比较符合课程标准的基本理念及学生发展的实际需要。对于学生拥有
的“知识基础”、“生活经验”两个方面,只对学生的知识基础进行
了介绍,没有对于生活经验的介绍,而学生拥有的生活经验直接影响
二年级下册《雷雨》评课稿(通用10篇)--第1页
二年级下册《雷雨》评课稿(通用10篇)--第2页
着学生学习、理解课文的效果。
教学目标分三个方面,层次较为清晰。知识与技能目标表述清晰,
过程与方法目标具有可操作性。情感、态度、价值观有效地整合在教
学过程之中,不是孤立地进行。教学目标指导教学内容,教学内容围
绕教学目标。所以,可以实现教学目标的达成。具体体现在教学过程
的设计上。
学情分析评价教学策略评价
拥有“对学生存在的认知障碍和学生的差异”两方面的分析与预
设。学生差异的介绍如:阅读能力较好的学生,在学习本课内容时,
可能接受比较快,对于课堂上的问题或是练习,经点拨完成较好;而
接受能力较弱的学生,需要较多关注、提示、引导。但是分析预设课
前较多,课堂学习中的分析预设较少,应针对不同学生的情况进行充
分的预设。
教师对于课文重点选择正确、恰当;教学支架实在,教学方法多
样,如:教学重点:感悟分两方面说明动物尾巴奇特的方法。教学时
采用多种方式读课文、观察图片、填表格、板书提示等方法。
教学难点的选择符合学生实际情况。突破方法多样、恰当,如:
采用教师解释、引导学生观察图片、课外资料辅助等方式。
突破重点的方法,如读课文、观察图片、填表格、板书提示;化
解难点的方法,如采用教师解释、引导学生观察图片、课外资料辅助
等方式。重点的突破,难点的化解是依照课标要求、从学生的普遍情
况、从文章内容出发,符合学生的接受能力、及心理特点。
教学流程评价学习方式评价
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