16 麻雀 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）.docx

16麻雀教学设计-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：统编版四年级上册语文《麻雀》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月3日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.提升语文阅读能力：通过阅读《麻雀》这篇文章，培养学生准确、流畅、有感情地朗读能力，理解文章的主要内容和表达方式。

2.发展思维品质：通过分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的推理判断和批判性思维能力。

3.培育文化素养：通过学习课文中的中国传统文化元素，如对麻雀的了解，加深学生对中国传统文化的认识和理解。

4.培养审美情感：通过欣赏和分析课文中的美的语言表达，激发学生对文学的热爱，培养审美情感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《麻雀》课文内容，体会作者情感。

2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.培养学生对中国传统文化的认识和理解。

难点：

1.理解课文深层含义，体会作者对麻雀的情感。

2.分析课文中的修辞手法，理解其表达效果。

3.引导学生运用课文中的语言表达方式，进行创意写作。

解决办法：

1.通过引导学生反复阅读，分组讨论，帮助学生理解课文内容，体会作者情感。

2.利用多媒体展示修辞手法的例子，让学生直观感受修辞手法的表达效果。

3.设计相关写作练习，让学生模仿课文中的语言表达方式，提高写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等。

2.课程平台：使用学校提供的教学平台，用于发布教学内容和作业。

3.信息化资源：课文《麻雀》的电子版，相关的中国传统文化资料，如关于麻雀的图片、视频等。

4.教学手段：采用小组讨论、角色扮演、写作练习等多种教学手段，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《麻雀》课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：课文《麻雀》的电子版，相关的中国传统文化资料，如关于麻雀的图片、视频等。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《麻雀》课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《麻雀》课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文分析的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《麻雀》课文内容，掌握分析课文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《麻雀》课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《麻雀》课文相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行