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指向生活实践的实用性阅读教学
设计与实施
·实用性阅读与交流
·实用性阅读教学的生活实践价值
·指向生活实践的实用性阅读教学设计策略目录
·指向生活实践的实用性阅读教学实施方法
·总结
01实用性阅读与交流
实用性阅读与交流
●实用性阅读的特点
紧密结合生活情境,注重实用性和生活化活动,通过倾听、阅读、观察等方式
获得有价值信息。
●教学任务
引导学生获得、整合和传递信息,满足家庭、学校和社会生活交流沟通需要,
遵循实用性、生活性和实践性原则。
●生活方式
陶行知的生活教育理论强调生活即教育、社会即学校、教学做合一,适用于语
文学科,尤其是实用性阅读教学。
实用性阅读与交流
教学内容教学效果教学观念
实用性阅读教学搭建起学生生活与学生联系实际生活学习语文,并在实用性阅读教学应贯彻落实“大语
语文学习的桥梁,让学生将文字符现实生活情境中运用所学,所获得文”教学观,回归生活、服务生活
号与现实生活相结合,获得真正知的知识比死记硬背的效果要更好、,逐步消除语文教学“假大空”的
识。更持久。弊病。
实用性阅读与交流
教学方法0102教学策略
教师应关注学生的情感诉求和学习习惯,对教师需准确把握语文即生活的本质,遵循语
其不良情感和习惯及时疏导和纠偏,以促进文学习的客观规律,重视语文与生活的联系
学生的健康成长。,引导学生热爱中国文字。
教学技巧0304教学目的
教师需关注学生学习的真实需要,为学生提提高学生解决问题的能力,促进学生核心素
供学习方法和技巧,引导学生结合生活实际养的发展,体现学段结束时学生核心素养应
自主探究文本真实意义。达到的水平。
02实用性阅读教学的生活实践价
值
教学观回归:生活即语文
01语文学习与生活的结合
语文学习外延与生活外延相等,实用性的实现离
不开文本阅读的实践与应用。
02实用性阅读与交流
新课标指出,引导学生在语文实践活动中获得、
整合有价值信息,有效传递信息。
03生活实践与实用性阅读
教师通过实用性阅读教学,有助于学生满足家庭
生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。
教学观回归:生活即语文
实用性阅读教学的原则
实用性阅读教学应遵循实用性、生活性、实践性三
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