语文(古小飞)(景无情不发 ，情无景不生)(13).doc

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景无情不发情无景不生

——以《故都的秋》为例

关键词：散文教学品景感境体情

景情关系情景交融

摘要：统编高中语文必修上册第七单元的单元目标：根据课标中的要求，要让学生感受散文的美，体会作者心灵变幻，品味自然情怀。立足单元整体展开教学，着眼于单元中首篇位置，承载单元目标任务以及跟其他篇目的关联，利用情景任务驱动教学，驱动学生持续性的深入探究景情关系，体会景无情不发情无景不生。

一、品景，文学解读

任何写景的文字都与作者的思想感情密切相关，换言之，写入作品中的任何景物都附着着人的主观思想和感情。因而，透过作品的景物把握作者的思想和感情是我们阅读散文作品的目的之一。归纳起来说，写景的目的主要有两种：抒情和言志。

郁达夫的《故都的秋》，作者借景抒情，是对故都之秋一曲悲凉的颂歌；郁达夫笔下的秋天如何体现“清”“静”“悲凉”的特点？选什么景来写？跟其他文人相比郁达夫对秋有何不同？需要注意的是，要理解散文中写景的目的，需要结合全文理解，注意直接表达感情和思想的语句。《故都的秋》中：早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光。或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。

所写景物：

破屋、碧空、鸽子、槐树、牵牛花、秋草、秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣，都市闲人。

选景特点：

所选的是典型的秋景

作者写到了天色，鸽声，日光和牵牛花。突出了这些景物怎样的特点呢？联系全文可知，作者要展现的是其“清、静、悲凉”的特点。所以碧蓝的天色突出“清朗”，驯鸽的飞声反衬小院的“静”，树中漏下的日光可以一丝一丝的“细数着”，牵牛花最好为“蓝色或白色”的，还要有“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”陪衬着，景象落寞，心境“悲凉”，景物的特点和人的心理契合一致，达到了情景交融的境界。

二、感境，分享心得

学生在课堂上对《故都的秋》探究与分享：

1、P106第3段，“租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。”

（1）“碧绿的天色”，写出了秋天的清明，“驯鸽的飞声”，以动写静，表现出秋的寂静。

（2）“静对”“细数”，可见诗人清闲。由此联想到王安石的诗句“细数落花因坐久，缓寻芳草得归迟”，此诗写于王安石变法失败后，辞职退居江宁的闲居生活时期，从诗中可读出诗人心境的清闲和落寞。

（3）“疏疏落落”“尖细且长”画面冷清，萧索，无异于作者真实心境体现。审美上，作者以“蓝色和白色为佳”，作者偏爱冷色调，应该与作者当时落寞的心境有关。

2、P106第4段，“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。象花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沈的地方。”落蕊的“柔软”，扫帚的“丝纹”让人感受“细腻”“清闲”和“落寞”。这是作者的主观感受，是故都秋给作者蒙上了清静悲凉的主观色彩。

3、P107第2段，“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直象是家家户户都养在家里的家虫。”寒蝉凄切，秋蝉的鸣叫本来就让人感到秋的悲凉，“衰弱”“残声”“嘶叫”更加深了一层悲凉。

4、闲人对话一段，悠然闲适。简单的对话中，让人感悟到生活的清闲淡泊，这也是作者当时心境的体现。

5、P108第1段，看似赞美秋日成果，但所谓“水满则溢，月盈则亏”，秋的全盛时期过后，就是凋零和衰亡，即便美景如斯，作者感受到的却是“夕阳无限好，只是近黄昏”。悲凉之情溢于言外。

6、P108倒数第2段，“南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正象是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。”对比中表达出作者对北国秋的喜爱。一组比喻，形象新奇：“黄酒与白干”，写出了南国秋的温和，北国秋之味浓；“稀饭与馍馍”，表达了南国秋味浅，北