部编版八年级语文下册写作 学写游记（优课教学设计）.pdf

写作学写游记

教学目标

1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。

2.能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。

3.在记叙、描写的基础上，适当运用议论、抒情等手法表达自己的思想情感。

教学课时

2课时

1课时

课时目标

1.根据游踪和自身体验，合理安排游记写作的顺序，使文章有层次、有条理。

2.能够多角度观察生活，抓住景物或游览场所的特点来写，突出重点，详略得当。

教学过程

一、阅读导入

师：这段时间，我们一直在文字中饱览山川之美。现在，这里有一篇写景短文一一《游

览北海公园》，大家读一读，并谈谈自己的阅读感受。

日课件出示

游览北海公园

5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。

10点，我们到了公园门口，买票进去。

首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划船，湖边有很多游客。

我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。

我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北海白塔。

预设这是一篇“记流水账”式的游记。缺少对具体景物的描写；材料主次不清，详

略不当；缺少自己游览时的独特感受和思想情感的表达。

师：游记可不是流水账，不仅要写游览过程，还要描写沿途的景物，并表达自己的感

受，即抓住三要素：所至、所见、所感。大家刚才读到的短文出自教材P111写作材料“学

写游记”。请同学们阅读教材Pin、112的写作材料，勾画并提炼重要信息。

预设(1)游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪；二是描写景物，抒发感受。

后者是写作的重点，须详写；前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。游览过程

中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的可读性。

(2)写好游记的关键：

①描写景物时，要抓住最富有特征或代表性的，或者是你感受最深的景物来写，从不

同的角度，运用不同的表现手法，鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。

②要写出游览过程中的所见所闻，其中还栗融入自己的情感。

③一篇好的游记，往往还具有知识性。

师小结：写好一篇游记，不仅要交代游踪，更重要的是要描写景物，叙写经历，抒发

感受，还要有知识性，增加可读性。接下来，就让我们一起来学习如何写好游记吧！

(板书：学写游记)

【设计意图】

本环节通过引导学生对游记短文进行点评，使其抓住游记作品的特点；指导学生阅读

写作材料，使其了解游记的内容特点和写好游记的关键，为后面的游记写作做准备。

二、描写景物

1.习得方法

(1)游记常常要对某处景物做定点观察，以写出景物的特点。以《壶口瀑布》中“枯

水季的壶口瀑布”部分为例，看看作者是怎样对景物进行定点观察的，我们能从中得出什

么写作方法和启示。

旧课件出示

作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。先

俯视“河中有河”的龙槽，写景物之“奇”；再仰观河面，看滚滚而来的黄河水，以及水

雾和彩虹，写景物之“雄”；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，写景物

之“险、接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，写景物之多姿

多彩；最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，写景

物之震撼人心。

预设①应该有一定的观察顺序，如由远到近、由上到下、由高到低、由中间到四周

等。

②多角度观察景物，如远眺、细看、俯瞰、仰视等。这样，描绘的画面、景物有大有

小，有远有近，有静有动，表现出多重意境，层次分明，使景物展现出独特的美感。

（2）经过全面、细致的观察，才能写出景物的形、声、色、味、气势、神韵和变化,

才能表现出景物的独特之处。结合前面学习写景文章的经验，说说自己知道哪些描写景物

的方法。

以课件Hl示

①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气

息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花

嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……（《春》）

方法：调动各种感官使所写景物丰满真实，比喻、拟人