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小学英语五年级复习计划（必备12篇）

小学英语五年级复习计划第1篇

一、复习目标

1、认读一些简单的音标，并且按照要求背诵和认读一些单词，能完

成单词默写，分类的练习。

2、认读教材中出现的一些词组的用法，能完成英汉互译的习题。

3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知

识;能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。

二、复习内容

1、课文

1)学生能够正确拼写let’slearn课后单词

2)学生能够正确、流利地认读let’stalk课文

3)ReadandWrite中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)

2、单词。单词是英语的基础和复习的重点。

1)按词性归类复习单词。

2)按词汇表复习单词。

3、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时

又是学习句子的基础，把词组归类，分类掌握。

4、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。

1)指导学生在语境中复习句子。

2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知

识。

3)指导学生在表演中运用句子，这样的复习课也不缺趣味性。

5、根据题型进行专项复习

三、复习要点：

(一)、突破重点和难点

1.学生明确各单元学习要求，教师引导学生课后多读、多记、多写。

2.单词记忆是小学生英语学习的难点，教师要帮助学生养成记忆单词

的良好习惯，如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学

生由单独记一个词转为记几个。

3.对于重点和难点内容，教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生

对语言知识的掌握。

(二)、回归课文、联系实际

语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、

有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习

阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用

语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。

四、学生状况分析：

1.大部分学生对学习英语有兴趣;

2.学生两极分化现象较严重,年龄越大,这种状况越明显;

3.学生记忆单词、句子有困难;

4.学生对单词掌握不好,学过就忘.

五、相应措施:

1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛,

而且要活跃学生思维;

2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力

减小学生间的差距;

3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单

词;

4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复

习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.

六、复习方法及原则

1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己

最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、

句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理

安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。。

2.以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生读英语的

习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力，听说读写要有机

结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，因此要从习

题入手，让学生尽可能的做出比较多的习题，这样在初次考试中不至于束

手无策。

3.注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。我们有些

学生对学习英语缺乏一定的兴趣，所以要选择适当的形式和内容，控制好

内容的难度，要学生获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他

们也能投入到紧张的复习中，并在复习中获得进步。

4.注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同

的提高和收获。学生两极分化想象严重，那么对不同层次的学生就要提出

不同的要求，对于成绩较差的学生复习重点放在单词，句型等基础知识上。

5.注意做好学生的心理调试工作，让学生在平静宽松