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小学四年级期末语文教学反思

小学四年级期末语文教学反思1

转眼间，又一个学期过去了。中间有苦有乐，既有成功，也有过失败。半年

时间里，我通过向老教师请教、自己钻研，摸索出了一些适合自己的教学方法；

但同时，通过与学生的交流，以及考试过后的总结，我也发现自己的教学确实还

存在着一些需要改进的地方，这里一并写出来，希望得到大家的批评指正。

（一）自己做得比较满意的部分

首先，向老教师师虚心学习是绝对必要的。我因为大学时学的是非师范专业，

一开始过来的时候，教学程序相当不熟悉。上课按部就班，从划分层次到句子讲

析，自己认为做得面面俱到，但却非常生硬，学生听课觉得枯燥，自己也觉得十

分心烦。这时我们语文组尤其是我们办公室的老教师们向我伸出了援助之手，从

讲课到与学生沟通，几乎是手把手的对我进行教导。经过一段时间的努力，我终

于逐渐扭转了被动局面，教学也一点一点地走入正轨。如果没有老教师们的悉心

指教，我可能还要在黑暗中摸索更长的时间。在这里，我要感谢所有帮助过我的

前辈们。

其次，我觉得，除了向老教师学习以外，自己还应该结合自身实际情况，逐

步探索一点适合自己教学方法，所以我进行了一点不成熟的教学尝试，觉得应用

起来还是取得了一些效果，在这里，也向大家汇报一下。

(1)通过介绍与课本内容相关的课外知识，激发学生的阅读兴趣。语文学习

是需要大量的阅读的，但在各科作业的重压下，让学生挤出时间来阅读就相对艰

难。我采取了“前五分钟介绍作家作品的方法”，每次上课的前五分钟，我总是

用讲小故事的形式介绍一位作家，顺便介绍他的作品，比如讲到鲁迅，我把《阿

Q正转》内容稍微涉及了一点，学生很感兴趣，我就说，那么剩下的事情就要大

家来做了，如果感兴趣的话，可以可以去图书馆借这本书在课下看。通过这种方

法，现在，部分同学已经开始逐步养成了读书的习惯，语文水平也得到了相应提

高。另外，在课本方面，我也力求避免按部就班的讲法，以几个关键性问题串起

全文，然后带动学生一起去思考。尽管这样做有些艰难，但我还将继续尝试下去。

（2）鼓励学生大胆怀疑，敢于质疑。我通过讲有些题发现，我们所用的资

料里面有些东西其实是可以做进一步的探讨的。这时我就鼓励学生多提问，多思

考，多质疑。我告诉他们，学习语文，你没有怀疑精神，不敢怀疑，将很难学好

这一学科。有学生针对答案提出自己的不同看法，我们就一起探索，如果证明答

案是错的，我们就依照自己讨论定下来的答案来讲。因为我始终认为，没有一种

自由探讨的气氛是无法真正学好语文的。

（3）做好预习，认真备课。我在教学之初，就一直致力于培养学生良好的

学习习惯。主要集中在：

（一）搞好课前预习、带着问题预习、及时搞好复习几个方面。每一次上课

前，我都会要求同学们课前做好预习工作，并且在下自习前的几分钟，抽一些同

学来检验预习效果。在反复的检验与纠错中，大家的能力都得到了一定程度的提

高。在早自习预习的时候，我还把一些与课文相关的问题写在黑板上，让同学们

一边看课文，一边思考问题。这样，无形当中就提高了讲课效率，也让同学们真

正有时间思考一些问题。在讲完一节课后，我就及时布置作业，并且及时处理。

当然，采取的`方法尽可能多样：有时是请同学们自己互相评阅，互相发现优点，

找出不足；有时是在同学们改过之后，自己再改一遍。在平时的备课中，我总是

尽可能地多查一些资料，然后把这些资料整和起来，运用到课堂教学中去。尽管

一开始这样做很艰难，但到最后还是形成了自己的风格。因为我知道，只有形成

自己的风格，又广泛向老教师、新同事学习，才能不断提升自己的教学水平。否

则，一味学习别人而湮没自己的个性，不是成长的正确途径。

（二）自己的不足尽管在这半年中，自己付出了不少努力，但由于经验缺乏，

成绩还是不太稳定。因此，在寒假期间，我认真思考自己这半年来的教学生活，

也找出了自己的一些不足，这里也一并写出来。首先，没能很好地处理好“宽”

与“严”的关系。也许我和学生的年龄差异比较小吧，所以很快就和学生打成一

片，师生关系还是很融洽的。但也正是因为处得有些近吧，导致在布置某些任务

的时候，学生有意无意地就“打折扣”，影响了学习任务的顺利完成。因此，在

下学期的教学活动中，我将充分考虑这一问题，和学生做到“亲密有间”，学习

任务一定要求按质按量完成。

其次，有时没能找到适合自己和学生的复习方法。譬如在最后的期末考试中，

当时发了很多试卷。可能别的老师做了大量精选，一定程度上减轻了同学们的负

担，又把握住了重点