第2课 项目二《风筝飞上天·谁的风筝有创意》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版.docx

第2课项目二《风筝飞上天·谁的风筝有创意》（教案）-2023-2024学年六年级下册综合实践活动浙教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级下册综合实践活动《风筝飞上天·谁的风筝有创意》

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新意识、动手能力和团队合作精神。通过学习风筝的制作和放飞技巧，学生能够提升自己的实践操作能力，培养独立思考和解决问题的能力。同时，通过小组合作完成风筝制作和放飞任务，培养学生的团队合作意识和沟通协作能力。此外，通过欣赏和评价他人的风筝作品，学生能够培养自己的审美能力和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-风筝的基本结构及其放飞原理：了解风筝的历史、种类及其结构，掌握风筝放飞的基本技巧。

-风筝制作技能：学习风筝制作的方法，包括选择材料、绘制设计、搭建框架、绑扎线等步骤。

-创意表达：培养学生的创意思维，设计和制作具有个人特色的创意风筝。

2.教学难点

-风筝飞行的稳定性调节：理解风筝飞行稳定性与风筝设计、风向、拉力等因素的关系，学会调整风筝姿态以保持飞行稳定。

-风筝放飞技巧的掌握：掌握正确的放飞姿势、放线技巧和收线方法，确保风筝能在空中稳定飞行。

-创意设计的实现：如何将创新想法融入到风筝设计中，制作出既有创意又能在空中良好飞行的风筝。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《风筝飞上天·谁的风筝有创意》教材。

2.辅助材料：收集与风筝相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于课堂展示和讲解。

3.实验器材：准备风筝制作所需的材料，如轻质纸张、竹条、胶水等，以及风筝放飞所需的场地和工具。

4.教室布置：将教室分为风筝制作区和风筝放飞区，确保学生有足够的空间进行制作和实验操作。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师展示不同种类和形状的风筝，引起学生对风筝的兴趣。

问题提出：教师提问：“你们听说过风筝吗？谁能告诉我风筝是什么样子的？”

学生回答：让学生分享他们对风筝的了解和看法。

目的：激发学生的学习兴趣，引发对风筝的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

风筝的历史：教师介绍风筝的起源和发展，让学生了解风筝的历史背景。

风筝的结构：教师讲解风筝的基本结构，包括框架、翅膀、尾巴等部分，并展示风筝制作的步骤。

风筝放飞原理：教师讲解风筝飞行的原理，包括风力和拉力的作用，以及如何调整风筝姿态保持飞行稳定。

目的：让学生掌握风筝的基本知识和放飞技巧。

3.师生互动环节（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论如何设计自己的风筝，并分享设计思路。

教师指导：教师巡回指导，给予学生建议和帮助，解答他们的问题。

目的：培养学生的团队合作能力和创意思维。

4.巩固练习（5分钟）

制作风筝：学生根据所学知识和小组讨论的结果，开始制作自己的风筝。

教师巡视：教师巡视课堂，给予学生个别指导和鼓励，确保他们能够完成风筝制作。

目的：让学生将所学的知识应用于实践，提高动手能力。

5.课堂提问环节（5分钟）

提问：教师提问关于风筝制作和放飞的问题，检查学生对知识点的理解和掌握。

学生回答：学生积极回答问题，展示他们对风筝知识的掌握。

目的：巩固学生对风筝知识的理解，提高他们的批判性思维能力。

6.总结与拓展（5分钟）

总结：教师对本节课的内容进行总结，强调风筝制作和放飞的重点和难点。

拓展活动：学生展示自己制作的风筝，并进行放飞比赛，评选出最有创意的风筝。

目的：巩固学生对风筝知识的理解，培养他们的团队合作和沟通能力。

总用时：45分钟

教学创新：在师生互动环节，教师引入小组讨论和个别指导，鼓励学生发挥创造力，设计出独特的风筝。同时，通过课堂提问和总结拓展环节，引导学生主动思考和表达，提高他们的批判性思维和团队合作能力。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够了解风筝的历史、种类和基本结构，理解风筝放飞原理，掌握风筝制作的基本步骤和放飞技巧。

2.实践操作：学生能够亲手制作属于自己的风筝，并在实地环境中进行放飞，提高实践操作能力和动手能力。

3.创意思维：学生能够发挥创造力，设计出具有个人特色的创意风筝，培养创新意识和设计能力。

4.团队合作：学生在小组合作中能够积极参与，与同伴沟通交流，共同完成风筝制作和放飞任务，培养团队合作精神和协作能力。

5.批判性思维：学生能够通过课堂提问和讨论，积极思考问题，对风筝制作和放飞过程中遇到的问题进行分析和解决，提高批判性思维能力。

6.审美能力：学生通过欣赏和评价他人风筝作品，培养自己的审美能力，学会欣赏和表达美。

7.自主学习能力：学生在课堂中能够主动探索和学习，通过小组讨论和个人