为中华之崛起而读书》教学资源包-教案-说课稿-课堂实录 .pdfVIP

2019新版部编人教版语文四年级上册

第22课为中华之崛起而读书

教学资源包，包括

相关资料

说课稿

课堂实录

教案1

教案2

类文

《为中华之崛起而读书》课堂实录

一、揭题导入：

老师：今天我们又见面了，本想再聊聊天，可是我想给同学们放

一个短篇，这个短片可能对同学们的学习更有帮助，同学们愿意

吗?(播放短片：中国古代辉煌成就，近代的屈辱和悲壮，周恩来)

同学们，看来朱老师播放的短片，激动地简介近代屈辱史，一个

是而读这节课我们就来学习第25课，齐度课题。范读。齐度，

二、初读课文，整体感知，理清思路。

1.出示词语，自读词语：帝国主义，风和日丽，耀武扬威，铿锵

有力，得意洋洋，振兴中华，惩处，吵嚷，巡警。

老师：请同学来读一读，好，你来当小老师，领读词语。

学生：开火车领读词语

老师：惩处读错了，谁来给改正一下。纠正“巡警”读音。

2.老师：上节课同学们上节课读了课文，了解到课文讲了三个小

故事，请同学们自由朗读课文，看看课文写了哪三个小故事。

学生：读书

老师：第一个故事是什么呢?

学生：周恩来回到家乡和伯父的对话

老师：听了伯父的话鲁迅感受如何?

学生：疑惑不解

老师：哪些自然段是写的第一个故事?

学生：1——6自然段

老师：像这样说说第二个故事

学生：少年周恩来看到一系列不公平的事，

老师：这正是文章中说的什么?

学生：中华不振

老师：第几自然段到第几自然段将第二个小故事

学生：7——8

老师：用相同的方法说第三个小故事

学生：立志，9——17自然段

三、精读课文，感悟中华不振

1.我们先来学习第一个小故事，中间有一段少年周恩来和伯父的

对话，请试着找出来。独处感情来。

学生：读书

老师：看大屏幕，分角色读第一部分。

学生：分角色读书。

老师：你为什么用这样的语气去读伯父的话呢?

学生：因为中华不振，华人的地位低，所以要用低沉的语气来读。

老师：你知道华人与狗这个故事是吗?

学生：是的

老师：中国处于什么情况下?

学生：学生谈理解。

老师：此时伯父的心情复杂，能用一个词来概括一下吗?

学生：腐败

老师：笑，提醒问题是问伯父的心情

学生：焦虑/悲伤，哀愁，无奈……

老师：少年周恩来的心情是怎样的呢?

学生：疑惑，

老师：疑惑不解：

老师：所以他不解地问，齐读——

学生：读“为什么”

老师：述说伯父的话，周恩来打破砂锅问到底——

学生：读“那又是为什么?”

老师：文章中有个词和中华崛起相反，是什么?

学生：中华不振

2.老师：听了伯父的话，少年周恩来带着不解，带着疑惑，自己

去外面看，请按照自学要求度第二个小故事，指名读自学要求：在文

中画出表现中华不振的词语或句子来，四人小组说说你的体会和感

受。

学生：读书。

老师：回答问题之前老师先提个要求，大大方法，声音洪亮地回

答，认认真真地倾听，必要的时候做补充。

学生：第八自然段看出来的，读。我体会到了中华不振的意思，

详细谈洋人撞死人的事。国人敢怒不敢言。

老师：你的体会很好，特别是体会到了中国人的“感怒不敢言”

学生：第二句话当中，洋人撞死妇女的亲人还得意洋洋……

老师：你从哪个词体会到的

学生：得意洋洋

老师：洋人应该有怎样的表现?

学生：道歉，赔款……

老师：可是他却怎样呢?

老师：用文章的词，你知道他为什么得意洋