第13课《黄鹤楼》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第13课《黄鹤楼》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《黄鹤楼》是统编版语文八年级上册第13课的内容，本课主要是让学生通过学习唐代诗人崔颢的这首《黄鹤楼》，体会诗中的意境，感受作者的思想感情。这首诗描绘了黄鹤楼的壮丽景色，表达了诗人对远方故人的思念之情。通过对这首诗的学习，可以培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高他们的文学素养。同时，也让学生在朗读、品味、想象中，领略大自然的神奇与美好，激发他们对美好生活的向往。

核心素养目标

本课的核心素养目标主要有三个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。首先，通过学习《黄鹤楼》，使学生能够正确地朗读、理解和运用诗歌中的语言，提高他们的语言表达能力。其次，通过分析诗中的意象和意境，培养学生的逻辑思维和形象思维，提高他们的思维能力和创造力。最后，通过欣赏和鉴赏诗歌的美，使学生能够体验到美的情感和价值，提高他们的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在接触《黄鹤楼》这首诗之前，学生应该已经学习了唐代诗歌的基本知识，对唐代诗人的创作风格和诗歌的表现手法有一定的了解。同时，学生应该具备一定的文学鉴赏能力和朗读技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学诗歌类课程普遍有一定的兴趣，特别是对古典诗词。在学习能力方面，他们具备较强的思维分析和审美鉴赏能力，能够理解并鉴赏诗歌的美。在学习风格上，他们善于通过朗读和思考来感知和理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《黄鹤楼》这首诗时，学生可能会遇到一些困难。首先，诗中使用了一些古代词汇和意象，学生可能难以理解其确切含义。其次，诗歌的意境和情感较为抽象，学生可能难以深入体会。此外，诗歌的朗读节奏和韵律也需要学生去把握。这些困难和挑战需要教师在教学过程中给予关注和引导，帮助学生克服。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法。通过讲授，为学生提供诗歌背景和文学知识；通过讨论，鼓励学生分享对诗句的理解和感悟；通过情境教学，模拟黄鹤楼的景象，帮助学生更好地体会诗中的意境。

2.设计具体的教学活动：首先，让学生朗读诗歌，感受其韵律美；然后，分组讨论诗句的意义和背后的文化内涵；最后，邀请学生分享自己的心得体会，并进行相互评价。

3.确定教学媒体使用：在教学中，利用多媒体展示黄鹤楼的图片和相关视频，帮助学生形象地理解诗中的景象；同时，播放配乐朗诵，让学生在听觉和视觉的双重体验中，感受诗歌的美。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《黄鹤楼》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《黄鹤楼》吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于黄鹤楼的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍《黄鹤楼》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《黄鹤楼》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《黄鹤楼》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《黄鹤楼》的背景，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《黄鹤楼》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《黄鹤楼》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《黄鹤楼》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的与《黄鹤楼》相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《黄鹤楼》的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《黄鹤楼》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《黄鹤楼》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《黄鹤楼》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《黄鹤楼》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《黄鹤楼》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《黄鹤楼》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《黄鹤楼》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《黄鹤楼》的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)中国古典诗词鉴赏：《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢的代表作，可