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专题七人物形象分析之典型事例
【教学目标】
熟悉分析人物形象的方法及技巧
2、掌握并学会运用三种人物分析和评价的方法
【重、难点】
掌握人物分析和评价的方法;懂得运用方法进行人物赏析。
【知识梳理】
【分析记叙文中的人物形象】
一、从人物描写入手
二、从环境描写入手
三、从分析典型事件入手
【什么是人物形象】
人物形象就是指人物所体现的思想、品质、情感等方面的特征。
【常考题型】
请你结合全文分析……的形象
请你说说文中的……是个……的人
文中……具有怎样的性格特点
【复习知识点】
【人物描写】
1.语言描写——能直接表现人物思想、品质和性格特点。
2.动作描写——通过对人物个性化的行动、动作的描写,来揭示人物性格。
3.心理描写——直接深入人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情。
4.神态描写——表现人物内心世界,刻画人物性格,反映人物品质,或是更加突显人物个性,使得作文给人以真实感,人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。
5.外貌描写——体现人物性格的特征,对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。?
【环境描写】
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。人物的活动,事件的展开,总是在一定社会环境、自然环境中进行的。
【社会环境与自然环境的区别】
社会环境:能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等,具有浓郁的地域风土特色,简而言之就是人创造的环境,例如:长城、校园、春节等。
自然环境:自然界的景物,如四季变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等,简而言之就是大自然创造的景物。
【环境对分析人物形象的作用】★★★
A.烘托人物的形象、性格;
展示人物心理和精神风貌;
暗示人物的命运;
D.为人物的活动提供了场所和背景。
【从分析典型事件入手】
通过事例体现人物精神、品质。
例如:《詹天佑》《穷人》《桥》《我的伯父鲁迅先生》。
2、通过事例体现人物鲜明的个性。
例如:《少年闰土》《临死前的严监生》《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》《“凤辣子”初见林黛玉》《刷子李》《金钱的魔力》。
3、通过事例反映人物命运。
例如:《凡卡》《卖火柴的小女孩》
4、通过事例表现人物的情感。
例如:《地震中的父与子》《怀念母亲》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《第一次自己看病》。
【答题技法】
?文中叙述了哪几件事?详写了哪件事?这件事对主人公或作者产生了怎样的影响?
【答题步骤】
(1)读懂题目的要求,确定答案所在的范围;?
(2)在文中找到与题目相关的语段,反复读几遍,在关键句段上做标记;?
(3)选择恰当的概括方法归纳事件,找出原因。
??如:《搭石》一文,围绕搭石,写了这样一些事:上了点年岁的人,只要发现哪块搭石不平稳,就找来合适的石头搭上,可简析为修搭石;一行人走搭石的时候,协调有序,踏踏的声音像轻快的音乐,清波人影,像一幅美丽的画,可简析为走搭石;两个人面对面走过来,总要招手示意,等对方过了河,说上几句家常话,才相背而行,可简析为让路;老人和年轻人共走搭石,年轻人背老人过去,可简析为背老人过搭石。这四件事,表现了家乡人淳朴善良、助人为乐的美好品质和亲善友好、和谐相处的人伦关系,构成了家乡的一道美丽风景。?
【例文详解】
【例文】阅读例文,回答问题。
海子爷与老雪狼
郭雪波
①漠北。苦寒之地,有一大泽,老百姓管它叫天海子。天海子西畔一隅,扎着一座地窖子,里边住着海子爷。
②可以这么说,天海子周边百里就剩海子爷这么一位两条腿的活物了。当初大迁徙,儿孙们跪着求他,一块儿走了吧。海子爷晃脑袋说,不。儿子说,这儿已没法活人了。海子爷说,我有法活,开春儿我就往海子边儿撒草籽儿插树条子。儿子没辙,留足过冬食物抹着泪一步三回头地走了。可没有熬到过年,一场沙尘暴就把他的房子卷翻了,老汉便挨着天海子挖了一个地窖子穴居起来,就如一只老狼苦守着这片被弃的土地。
③天海子边崖下有一洞穴,洞口上遮着沙蓬子。海子爷每天那经过都要吹吹口哨。那丛沙蓬子下便有了动静,若有若无的两点绿光十分微弱地在那里闪动。海子爷的嘴角呈现出微笑,心说:老伙计,还活着,活着就好。
④如往常一般,海子爷到天海子冰面,就往冰窟的深水放鱼钩鱼线。等着鱼儿咬钩。今天的头条鱼,半个时辰之后才上钩。海子爷从钩上取下那条鱼往身侧土筐里扔,习惯地回头望了望,想到不远处蹲着的老雪狼,兀自笑了。每当扔头条鱼时,他都会这样。
⑤那是三年前的事。当他把头条鱼扔进身侧土筐里,转瞬,鱼就被一只老狼叼走了。那老狼一瘸一瘸的,跑起路来歪歪扭扭,海子爷很快就追上了。他惊诧了:这老雪狼竟是他多年前的“冤家对头”——当年被人们围剿后逃脱的那只母狼。海子爷还清晰地记得,它和一只公狼被大伙围剿到天海子边,公狼为保护它而掉进天海子的那一刹那,它惨烈的嚎叫。想到这,海子爷盯视片刻,挥
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