沁园春长沙-优秀课件(共27张课件).pptVIP

1、词，兴起于唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称长短句。词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐跟音乐分离了，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。2、词牌名，就是词的格式的名称。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。某些词牌的命名，与创始之作的内容有关联，但后人倚声或依谱继作，则不一定受此限制，可以赋词牌本意，也可以撇开词牌本意自由发挥。3、标题，是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。如：晏殊《浣溪沙》毛泽东《沁园春.长沙》4、结构：上片/上阕下片/下阕什么是古典诗词中的意象？古典诗词中，诗人的抒情往往不是情感的直接流露，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，写景则借景抒情，咏物则托物言志。这里的所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物所言之“志”，即为主观之“意”：“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。诗人的聪明往往就在于他能创造一个或一群新奇的“意象”，来含蓄地抒发自己的情感。（通俗的说：意象就是诗词中包含作者情感的景物）解题沁园春，词牌名。相传东汉明帝女儿沁水公主的园林，被外戚窦宪仗势夺取，有人作诗咏其事，此词牌由此而得名。长沙，题目,告诉我们写作地点是在长沙如：《沁园春.雪》（全班齐读）沁园春·长沙

毛泽东

独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？听录音朗诵，思考问题：这首词从内容上看，上片和下片分别写什么？这首词从内容上看，上片和下片分别写什么？上片：以写景为主下片：以叙事和抒情为主学生研讨好的诗歌往往在语言是经过反复锤炼的，所以鉴赏诗歌语言是我们鉴赏诗歌的一个关键，在这几句景物描写中，你认为哪些字用的好，表现力特别强？“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”用到什么修辞手法？抒发了作者怎样的情感？设问结尾，采用了象征手法，含蓄巧妙回答了“谁主沉浮”的问题。回忆与同伴到水流中央游泳，在激流中奋臂划水，掀起的浪花甚至阻挡了飞速前进的船舶的场景，毛泽东曾经说过“自信人生二百年，会当击水三千里”，要像当年中流击水、搏击风浪那样，勇敢地投身革命风浪之中，急流勇进，担负起主宰国家命运前途的大任。**·长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？沁园春·长沙一、整体感知全词齐读上片，思考以下问题：1、上片的开头三句交待了什么？2、词的上片写了哪些意象（景物）？3、面对以上的景物，诗人发出了怎样的感慨？4、诗人为什么要“问苍茫大地，谁主沉浮”？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。起句1、词的开头三句交待了什么？人物:诗人自己地点:橘子洲畔时令:深秋看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。2、词的上片写了哪些意象（景物）？山树水船鹰鱼万物湘江秋景图远眺山树水船鹰鱼万物景近观仰望俯瞰⑴、词人是怎样变换观察视角写景的?总写这几句中哪些词表现力特别强看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由提示:分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。绚丽多彩、生机勃勃之景看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由遍：红之广染：拟人手法透：水之清争：争先恐后、千帆竞发的热闹场面击：鹰搏击天空的矫健迅猛；翔：游之轻快，犹如飞鸟盘旋滑翔在空中竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。万山红