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“双减”背景下小学语文教学渗透德育的思考

小学语文作为基础课程，其在德育体系的构建中占据着重要地位。

深化德育在语文课程教学中的渗透，既能丰富语文教学内涵，又能让

学生在学习知识的同时树立正确的思想观，提高思想道德素养，对学

生的成长意义重大。

一、“双减”背景下小学语文教学渗透德育概述

（一）“双减”政策让教育回归本质

“双减”是指减轻学生过重作业负担与校外培训负担的政策。“双

减”政策的实施，旨在引导学生健康成长、快乐成长。确保学生在学

习知识、发展技能的同时不会面临过重的学习负担与压力，让学生有

更多时间参加课外实践活动，为学生的综合化、个性化成长提供条件。

在“双减”政策支持下，教育会回归本质，真正实现尊重学生主体并

促进学生健康、良好成长，推动现代教育模式的创新与优化，促进教

育质量提升以及教育效果改善。

（二）小学语文教学渗透德育的意义

德育是落实立德树人根本任务的基础，也是培养现代社会主义人

才的关键。德育和智育、体育、美育、劳育等的配合，不仅能全面覆

盖学生教育，更能通过相互之间的影响与作用，推动教育取得良好的

效果。因此在现代小学教学中，德育不再是独立的一部分，而是要积

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极与其他教育学科进行交叉与渗透。将德育渗透到各学科中，能有效

实现“五育并举”，共建引导小学生健康、快乐、综合成长的教育体

系。就小学语文课程中渗透德育而言，其具有以下几点意义：其一，

挖掘语文教学的德育价值。语文教学包含着丰富的德育元素，在教学

中渗透德育能有效挖掘并充分发挥德育价值，从爱国主义、理想信念、

心理健康、道德习惯等方面对学生进行正确引导和教育。其二，强化

人格，塑造学生良好的思想道德情操。与其他课程相比，语文教学具

有较强的综合性，包含思想品德、道德情操、心理教育、审美导向、

传统文化等相关内容，能从多层面对学生加以熏陶和感染。在渗透德

育时，语文教学能有效发挥人格塑造、思想道德情操培养方面的作用，

为学生的良好成长提供有力支持。其三，强化教学活动的情感感染力。

语文教学在德育方面的作用不仅体现在理论层面，更体现在情感层面。

语文课文，大多蕴藏着丰富的情感，师生间的互动能带动强烈的情感

反应，从而通过情感感染力引导学生形成正确思想认知观念与良好的

道德品质。

二、“双减”背景下小学语文教学渗透德育的要求

（一）提高德育效率

“双减”背景下，小学语文教学要通过提高课堂教学效率、优化

课后作业设计等方式减轻学生的学业负担与压力，相应的课程教学效

率也要有所提升。德育在语文课程中的渗透，需要适应“双减”政策，

德育效率要得到提升，课堂教学效率也要提升。只有合理推动语文教

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学和德育的有机融合，在不影响正常语文教学秩序、质量及效果的前

提下渗透德育，才能切实利用有限的课堂时间与机会提高德育效率，

保障德育实效。

（二）增添德育乐趣

“双减”政策实施的目的在于回归教育本质，促进学生快乐成长、

健康成长。“双减”背景下的小学语文教学更强调教学趣味性，通过

丰富、精彩而有乐趣的内容与形式吸引学生，让学生在快乐的学习体

验中有所收获。与之对应，“双减”背景下小学语文教学中德育的渗

透也应凸显趣味性，不能以单一、死板的说教方式对学生进行教育。

只有在践行以生为本理念的前提下，从德育内容、方式两方面进行创

新和调整，尽可能增添德育乐趣，才能有效落实快乐教育，让学生在