“双减”政策下初中数学作业设计优化策略研究 .pdfVIP

“双减”政策下初中数学作业设计优化策略研

究

作者：李兵

来源：《启迪与智慧·下旬刊》2022年第03期

摘要：目前，“双减”政策作为教育教学改革中的重要组成部分，其充分践行了快乐学习的

理念，目的在于减轻学生的学习负担，提高学习效率。数学是初中阶段的重点学科，其具有抽

象性和复杂性的特点，如何在“双减”政策下为学生打下扎实的数学基础，提高学生的数学能

力，是教师亟须解决的问题。因此本文基于“双减”政策，对初中数学作业优化设计展开探究，

以期充分发挥作业的作用，提高学生的数学综合素养。

关键词：初中数学;“双减”政策;作业设计

初中是学生生涯的主要学习阶段，相较于小学来说，初中数学无论是在知识体量还是学习

难度上都有所提升，学生在进行数学知识学习时，会遇到各种各样的问题，进而影响到学习效

率。因此教师要发挥出自身的教学智慧，开拓作业设计的思路，用更加科学合理的作业设计来

提高学生的学习质量，保证初中数学教学效率。

优化作业1时间

在传统的初中数学教学中，部分教师受到传统教学理念的影响，常常用题海战术来对学生

进行训练，企图用大量重复枯燥的作业训练学生的数学知识，以加强学生的记忆，提高其数学

水平。但是在实际实施中，这样的题海战术收效甚微，不仅无法提高学生的学习水平，还会磨

灭学生的学习积极性，让学生提到作业就唉声叹气。因此，在作业优化方面，首先要优化作业

时间。由于初中生的年龄较小，正处于身心快速发展的关键时期，除了知识学习之外，学生还

需要自由地去探索世界，感受世界的缤纷多彩，因此教师可以从学生的实际情况以及本校教学

的时间安排出发，合理优化作业时间。

考虑到学生在各科所用的作业时间应该均衡，所以数学教师应该布置适量的作业，把握好

学生做作业的时间，以预留出足够的时间让学生完成其他科目的作业。到了周末，经过了一周

的学习，可以适当增加周末作业的量，但仍要以精简为主，帮助学生复习和巩固所学内容，教

师可以配合练习卷来检查学生的学习漏洞。在法定节假日，教师要考虑到学生的休闲娱乐时

间，不宜占用学生过多时间。寒暑假时间比较长，学生很容易出现知识遗忘的问题，教师需要

通过科学设计作业，帮助学生合理规划假期时间，可以以天为单位制订作业计划，让学生每天

都可以借助作业来完成对数学知识的复习和巩固，防止因放假时间过长而导致知识遗忘。

优化作业2类型

在传统的初中数学作业中，最主要的问题就是作业的布置方式比较单一，常常以枯燥的书

面作业作为唯一的作业形式，而数学知识本身有着一定的抽象性和复杂性，因此单一的书面作

业很容易讓学生产生厌倦感，无法体会到作业所带来的乐趣，所以教师要尽可能丰富作业的类

型，以不同的作业类型更好地满足学生个性化的学习需求。

常规作业2.1

教师可以设计课堂作业和课下作业，主要以帮助学生打下扎实的数学知识基础为主，引导

学生理解数学概念、定义等知识。教师要认真分析学情，分层次有重点地进行设计，让学生通

过作业来完成重难点知识的学习。

数学作2.2文

除了常规性的作业，在数学学习当中，作文也是一种重要的形式。部分教师并没有充分认

知到作文对于数学学习的重要性，认为作文是语文、英语等文科类科目学习时才会用到的作业

类型，但事实上，数学作文能够让学生更加灵活熟练地使用数学文字，让学生改变死记硬背的

错误学习方式，在理解的基础上去完成记忆。

比如在“平方根和算术平方根”的教学中，教师可以以作文的形式让学生去论述二者之间的

异同。数学作文是在传统数学作业中没有出现过的新颖作业形式，因此当学生看到这一题目

时，便产生了非常强烈的兴趣，主动去探究题目的内容，从而改变了传统作业当中学生被动完

成的状态，提高了作业完成效率。

此外，教师还可以利用数学日记，让学生根据自己每天学习到的内容来进行写作，可以是

对知识的总结，也可以是自己学习的心得体会，借助日记对每天所学的内容进行梳理，完成查

漏补缺，及时发现学习当中存在的问题，防止问题越积越多，出现恶性循环。教师要从学生的

日记当中提取出有效的信息，了解目前学生对于知识的掌握情况，将其作为宝贵的教学资源，

根据学生知识掌握情况调整自身的教学内容和教学方式。

实2.3践作业

数学学科具有很强的实践性，因此，在教学中教师要将理论和实践结合起来，以更好地提

高学生的数学综合素养，借助书面作业帮助学生夯实数学知识，借助实践性作业让学生体会到

数学和生活之间的关系，将数学知识应用于实际生活中去解