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周庄水韵九年级上册语文教案5篇

周庄水韵教案篇一

2、周庄水韵

教学目标?

1、?学生自读课文，结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。

2、?让学生说说作者三次游周庄留下的印象。

3、?重点研读、品味作者第三次游周庄的段落，欣赏文中准确、生动、

优美的语言

教具准备

1、?选一幅周庄水乡的图画，张贴于黑板。

2、?画一幅周庄图

教学时间

2课时

教学过程?

第1课时

一、?创设情境，导入??新课

周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。

周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整一保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。

今天这节课我们就带大家一起走进周庄，去体会那里的动人水韵。

二、?初读课文，整体感知

1、?听录音，找出课文中的疑难字词。并借助工具书、资料自行解答。

2、?教师检预习效果。

斑斓??????????????????顔色错杂灿烂

迷离??????????????????模糊而难以分辨清楚

眩目??????????????????耀眼

晶莹??????????????????光亮透明

参差??????????????????指不整齐，不一致

谛听??????????????????仔细听

娴熟??????????????????熟练

摇曳??????????????????摇动

如诉如泣??????????????形容声音柔细

瞬息万变??????????????形容极短的时间内变化多

稍纵即逝??????????????稍微一放松就会消失

3、?自读课文，并思考：

（1）“我”曾经几次到周庄，每次留给我的印象是什么？

（2）与《巴东三峡》相比，这篇游记有什么不同？

三、精读课文

1、?讲解前三个自然段

提问：开头三段，叙述周庄水乡留给人们的总体印象。那么，“我”印象最深的是什么？

2、?讲解“我”前两次到周庄的情景和感受

第一次?????仲春?????一幅画在宣纸上的水墨画

第二次?????冬天?????一幅色彩对比强烈的版画

写第二次到周庄，不仅写了“令人目眩”的色彩，而且写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵，使周庄景物不仅有“色”，而且有“声”，更为动人。

3、?齐读第四自然段。

4、有感情的读“第二次到周庄是冬天，~~~~~~用人类的乐器永远也无法模仿”一段。并细细品味。

第2课时

一、???????复习巩固

二、???????讲解作者第三次游周庄旱情景和感受。

1、?????????????默读第5处自然段，并结合“思考与练习”第一题思考：

作者第三次游周庄时，重点描写了在古镇尽头看到的节日夜景，他是按怎样的时间和空间顺序来写的？

学生回答，教师归纳总结：

按时间先后顺序

空间顺序：由“岸上”写到“水上”

坐船夜游，描绘水中朦胧景色。小船经过拱桥，而至古镇尽头。

由“天上”写到“地上”

写古镇节日夜空的礼花及河中的倒影，古镇的欢呼。

2、?????????????历史与现实相联

提问：从哪些地方可以看出作者将古镇悠远的历史与现实有机的联系起来？

学生回答后，教师归纳总结。

3、?????????????提问：文中除了写石桥、流水外，还花了不少笔墨描写了彩灯、花船及礼花，写一个古镇为什么要这样写？

表现了古镇水乡在改革开放后充满了生机，反映了周庄人们的幸福生活，具有对外开放意识。

4、?????????????找出文中的比喻句，并分析所表达的效果。

三、???????朗读附文《江南》，想想诗中描写的江南与课文描写的江南有什么不同？

四、????????背诵“第二次到周庄是冬天，~~~~~~~~用人类的乐器永也无法模仿”一段文字。

五、???????布置作业?。

2.周庄水韵教案篇二

2．周庄水韵

第一课时

【学习目标】

1．结合观赏课本中的插图，整体感知周庄水乡动人的情韵。2．掌握作者三次游周庄留下的整体印象，把握文章主要内容，理清作者的行文思路。（难点）3．品读文章1－4自然段，体会作者前两次到周庄的情景和感受。（重点）【教学过程】

一、新课导入

周庄位于苏州城东南，昆山的西南处，古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国，因河成街，呈现一派古朴、明洁的幽静，是江南典型的“小桥、流水、人家”，虽说历经900多年的沧桑，仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局，宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。今天，我们就一起走进当代著名散文家赵丽宏的《周庄水韵》，领略一下他笔下的周庄，以及周庄给予他心灵的感悟。

二、自主预