回延安（优质课教学设计）.pdf

2回延安

目标

1.感知诗歌内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。

2.朗诵这首诗，把握其形式特点和语言风格。

3.理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。

过程

第1课时

一、导入新课

我国幅员辽阔，各地风俗殊异。上节课我们在江南“看社戏”，感受水乡的自然美、故事

美、人情美，这节课我们将一起去陕北延安听一段真情表白。让我们诗人贺敬之一起“回延

安”，去重温那段激情岁月！

二、教学开展

1.目标任务一：初读，扫清阅读障碍。

◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握重点字词。

可参见《创优作业•背记手册》本课字词部分。

◎作者简介

贺敬之，1924年生，山东峰（yi）县（今枣庄市）人，诗人、剧作家。1940年，16岁的

贺敬之来到延安，接受延安革命精神的熏陶，成长为革命诗人，并与当地军民结下深厚情谊。

抗战胜利后离开延安。他是在延安成长的革命诗人，对延安怀有最真挚的感情。代表诗作有《放

声歌唱》《西去列车的窗口》《雷锋之歌》《中国的十月》等。

◎背景链接

在抗日战争和解放战争中，延安一直是中国人民革命的领导中心。它抚育了成千上万的革

命战士，贺敬之就是其中一位。1956年春，他从北京回到延安参加西北五省（区）青年造林大

会。阔别十载，一朝返归，他受到了延安人民亲人般的热情款待，看到了延安面貌发生了巨大

变化，感奋的情怀化为澎湃的诗情，便以《回延安》为题，尽情抒写这次重回延安的感受和对

延安的由衷礼赞。

2.目标任务二：速读，感知诗歌内容。

◎本诗围绕“回延安”写了哪些内容？情感有何变化？速读诗歌，完成下面的任务单。

学习任务单

诗节小标题主要内容诗人情感

—回延安抒写刚回到延安时的情景和心情激动、喜悦

二①__________追__忆当年延安的战斗生活怀念、感激

三话延安②____________________________________兴奋、亲切

四③__________描__画延安城的崭新面貌喜悦、赞美

五祝延安④____________________________________自豪、赞美、期许

这首诗，紧扣一个“回”字，描述“我”回到延安的所见所闻所感，追忆过去延安的难忘

岁月，展现延安的风土、人物、革命传统等；并以此作为线索，抒发对延安的热爱和歌颂之情。

［参考答案］①忆延安②描写亲人欢聚时的热烈场面③看延安④回顾革命历史，

展望美好前程

◎这首诗的抒情线索是什么？

重逢一回忆一赞美一展望。

3.目标任务三：诵读，体会诗人深情。

◎臧克家认为《回延安》“情感浓烈，深切动人”。请大声朗读，勾画你认为能够体现作者

情感的诗句并加以分析。

（1）直接抒情

有的地方直接抒情，如大江奔流，张扬恣肆、直截了当地宣泄情感。如：

“千声万声呼唤你，/——母亲延安就在这里！”把延安比作母亲，不断呼唤，用称呼揭示

延安和“我”的关系，直接抒发对延安的思念之情。

“革命的道路千万里，/天南海北想着你……”直接抒发自己离开延安后的思念之情。

“身长翅膀吧脚生云，/再回延安看母亲！”表达对能常回延安，能见到亲人，能看到延安

大发展的热切盼望。

（2）间接抒情

“心口呀莫要这么厉害地跳，/灰尘呀莫把我眼睛挡住了……”心理描写，通过两个“莫”，

表达重回延安不能克制的激动之情。

“手抓黄土我不放，/紧紧儿贴在心窝上。”动作描写，“抓”“贴”极写感情的深挚，重回

延安的兴奋心情表露无遗。