教学计划（教案）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册.docx

教学计划（教案）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

教学计划（教案）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版（三起）英语三年级上册第十单元GoingtoSchool。本节课的主要内容包括学习日常的上学交通工具，如“bybus”，“onfoot”等，以及复习和运用过去时态描述昨天发生的活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了基本的日常用语和简单的过去时态，本节课将进一步巩固和扩展这些知识点，使学生能够更好地运用英语进行简单的交流。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常的上学交通工具和复习过去时态，学生将提高自己的语言表达能力，培养良好的思维品质，增强文化意识，提高自主学习能力。在学习过程中，学生将能够更好地运用英语进行简单的交流，了解不同的文化背景，培养跨文化交际的能力。同时，学生将通过自主探究和合作学习，提高自己的学习能力，为今后的学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的日常用语和简单的过去时态。他们能够理解和使用一些基本的英语句子，如问候语、介绍自己等。同时，学生也有一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，学习英语仍然充满了新鲜感和兴趣。他们对于通过英语学习新的知识和技能保持着积极的态度。在学习能力方面，学生们已经逐渐适应了英语学习的要求，具备了一定的自学能力和合作学习能力。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、歌曲和游戏等多种形式来进行学习，希望能够通过实践活动来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些交通方式的表达，如bybus、onfoot等，学生可能不够熟悉，需要通过反复练习来掌握。其次，在运用过去时态描述昨天发生的活动时，学生可能会对时态的运用感到困惑，需要通过具体的例句和练习来加深理解。此外，学生可能需要进一步提高听力理解能力，以便能够更好地理解对话和回答问题。因此，教师需要根据学生的实际情况，提供适当的帮助和指导，以帮助他们克服困难，提高学习效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用情境教学法、互动式教学法和任务型教学法。情境教学法可以通过设置真实的学习情境，让学生在实际情境中学习和使用英语；互动式教学法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性；任务型教学法可以通过完成具体任务，提高学生的语言实践能力。

2.设计具体的教学活动：本节课将通过角色扮演、小组讨论、听力练习和口语表达等活动，促进学生的积极参与和互动。例如，学生可以分组扮演不同的角色，如学生、老师、司机等，用英语进行对话；小组讨论可以让学生分享他们昨天的活动，并使用过去时态进行描述；听力练习和口语表达活动可以提高学生的听力理解和口语表达能力。

3.确定教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件、图片、视频等教学媒体。多媒体课件可以直观地展示交通方式和过去时态的用法；图片和视频可以吸引学生的注意力，增强他们对学习内容的理解和记忆。通过合理运用教学媒体，可以提高学生的学习兴趣和效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对GoingtoSchool的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道是怎么去学校的吗？你们昨天是怎么过的？”

展示一些关于上学交通方式和学校生活的图片或视频片段，让学生初步感受日常英语的魅力。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解日常英语的基本概念和重要性。

过程：

讲解日常英语的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍日常英语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.日常英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解日常英语的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的上学交通方式和学校生活的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解日常英语的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用日常英语进行交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与上学交通方式或学校生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代