基于翻转课堂的建筑构造课程思政教育渗透途径研究.docx

??

?

??

基于翻转课堂的“建筑构造”课程思政教育渗透途径研究

?

??

?

?

?

?

?

?

?

???

?

?

?

?

?

摘要：随着教育的发展，思政教育在建筑类专业课程中得到了重视，“建筑构造”这门课程作为建筑类专业学生的必修课程，通过学习这门课程学生可以了解并彻底掌握和应用建筑物的基本构成和组成原理，并能够为建筑设计提供符合建筑实际的设计构造方案，为建筑设计提供理论支持，本文基于翻转课堂，对“建筑构造”课程中渗透思政教育的途径进行总结分析，对本课程的教学目标及方法方式进行升级与改进。

关键词：翻转课堂；建筑构造；思政教育；途径

建筑类专业的学生毕业后会从事建筑相关的各种工作岗位，员工在工作中的工作态度是否认真将直接影响建筑工程质量的好坏与否，因此建筑专业课程中对学生进行思政教育渗透非常重要，另一方面建筑专业课程本身就蕴含思政教育的内容，两者能够互相配合互相促进。“建筑构造”课程是建筑类专业课程的重要组成部分，是学生今后继续学习的基础，因此必须要在教学过程中加入思政教育。

?

思政教育现状分析

所有课堂都具有不同程度的育人功能，不仅包含对学生的智力教育，还包括对学生的思想道德教育。同时随着社会的思想道德政治工作会议精神的不断落实，按照政府的重要指示贯彻落实落实思想政治工作，开创我国高等教育事业的全新局面，探讨思政教育在建筑构造课程中的深入应用，开创思政教育渗透的正确途径。与专业知识互相背离完全独立的思政教育难以达到最好的教育效果。目前我国思想教育的相关教学主要是由单独的思政课程承担，并且与教授的专业知识教学是基本分离的，容易使学生忽略，另一方面脱离专业知识的思政教学使学生难以理解思政教育的真谛，不能真正的应用于实践过程中，难以达到知行合一的目的。

?

“建筑构造”课程思政教育渗透的必要性分析

建筑专业毕业的学生毕业后与建筑相关的岗位，对整个建筑施工过程有着重要影响。但目前社会仍旧存在因思政教育渗透不够透彻而造成的各种问题，例如建筑质量存在问题，实际应用过程出现重大事故，这种现象的发生的主要原因是施工方在施工过程中以劣充优、不严格按照工程图纸施工，另一方面可能是由于工程监理方在施工过程中对工程不及时准确检查，还有可能是设计出的图纸不符合实际的规范要求，这些情况的出现都说明工作人员在过程中没有严格遵循职业道德，缺乏严谨踏实的工作作风和工作意识及职业奉献精神，思想政治道德水平有待提高，但目前建筑专业课程教学过程没有达到专业课思政教育的要求，并存在众多问题。

?

教学内容缺乏想政治教育

目前我国的“建筑构造”课程缺乏思想政治教育，首先是在“建筑构造”课程中，教学内容的依据是建筑专业的专业技能和知识进行系统安排，实际教学中对学生的思想政治教育和渗透设计方面较少，另一方面是“建筑构造”过程内容专业性强，实际教学中和思想政治教育结合起来有一定困难。

?

施工人员意识缺失

建筑施工过程内容复杂，涉及的部门繁多，因此在施工过程中容易出现缺乏及时检查造成的遗留问题，这也从另一方面说明建筑构造人员缺乏严谨的监督意识，其次是前期设计图纸时不符合实际施工要求，这些问题的出现都反映了参与人员思想政治意识的缺失，缺乏严谨踏实的工作作风，造成了毕业学生在实际工作过程中缺乏必要的思政意识，也反映了“建筑构造”课程思政教育渗透和教学的缺失。

?

翻转课堂在“建筑构造”课程中思政教育渗透的优势

翻转课堂教学方式指的是学生在课堂上完成的学习，课堂成为教与学过程的主要学习场所，从而达成更好的教学效果，这不仅是“建筑构造”课程教学的有利方法，同时也适用于思政教育，并促进学生主动学习和思考问题，在耳濡目染的过程中达到教学效果，实现翻转课堂教学模式在“建筑构造”课程中实现其最大优势。

?

课外自主学习在“建筑构造”课程中思政教育渗透的优势

首先翻转课堂教学作为一种新颖的教学方式，在其教学过程中能够最大程度的激发学生的学习兴趣，教师可以通过上课导入问题使学生在课外学习的过程中带入问题并进行思考和寻找问题答案，对于思政教育渗透过程非常重要。其次翻转课堂有助于学生建立正确的人生观念。思政教育的主要目的在于教授学生专业知识的同时渗透思政教育，达到即学习专业知识，又提高道德素养和全方位的育人目标。通过翻转课堂的自主学习方式使学生建立正确价值观念，形成专业技能和思政教育的双重效果。相比于传统的课堂灌输型学习更为有效，更能达到专业知识与思政教育的双面教育效果。最后是翻转课堂能够锻炼学生学习的能力，使学生实现不断学习。不论是专业知识的教学和专业教学过程中思政教育的渗透，都能达到两个方面的学习效果。通过翻转课堂学习，使学生在具备专业知识的同时充分锻炼实践能力，并在学习和实践过程中形成真正正确的价值理念和思想道德意识，实现思政教育的教学目标。

?

课内讨论汇报在“建筑构造