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绿色开花植物的生殖、发育和遗传变异教学设计
【目标确定的依据】
1.相关课程标准的陈述
1.列举植物的无性生殖。
2.描述植物的有性生殖。
3.举例说出生物的性状是由基因控制的。
4.举例说出生物的变异。
5.举例说出遗传育种在实践上的应用。
本节课是建立在中考第一轮复习过程中，刚刚结束八年级上册的基础之上设计的。八年级上册
围绕一个专题《生物的生殖，发育和遗传》展开，以章节为单位复习完课本，部分学生会产生这四
章是独立存在、没有关联的误区。其实，遗传和变异是贯穿在前三章《绿色开花植物的一生》，《动
物的生殖和发育》和《人类的生殖和发育》之中的，生殖发育的过程中就会产生遗传和变异。
学生已经对八年级上册有了基本的知识掌握，对于零散知识之间的梳理有了大概的框架，并具
有一定的分析问题，解决问题能力。但是对于知识之间的关联和发散，对问题的深度的思考还有所
欠缺，这正是二轮复习所要解决的问题。本节课是建立在一轮复习之上的二轮复习的一个尝试。
【学习目标】
1.通过叙述菜椒种子的一生，梳理知识点之间的联系，区分有性生殖和无性生殖。
2.通过习题训练，提升做题过程中分析问题和解答问题的能力。
3.通过小组合作命制题目，提高知识应用和深度学习的能力。
4.通过阅读资料，认同种子安全的重要性，拥有科技兴国的责任感。
【评价任务】
1.让学生阐述菜椒种子的一生，发现每节知识之间的关联。（针对学习目标1）
评价要素ABC评价主体
小组长引领组员积极需要小组长带安排组在老师指导下进
小组活动发言互相查漏补缺，组员发言，参与比较积行讨论，参与比较教师，小组长
员全员积极参与。极。积极。
能够用规范的生物学能够流畅描述绿色植在老师和同学的
语言描述绿色植物的物的一生，内容基本帮助下能够说出
内容教师
一生过程，语言简练准完善。绿色植物的一生。
确。
2.通过典型题目的训练，让学生初步体验中考命题的思路和深度，提升学生分析问题和解决问
题的能力。（针对学习目标2）
3.让学生命制一道月考题目，体验命题者思维，锻炼学生对知识的应用能力，激发学生日常学
习中对深度学习的应用。（针对学习目标3）
评价要素ABC评价主体
小组长引领组员积极需要小组长带领安排在老师指导下进
小组活动讨论，组员全员积极参组员发言，参与比较行讨论，参与比较教师，小组长
与。积极积极
题目设计有易到难，体题目设计有易到难，在老师的帮助下
现一定的梯度，语言陈体现一定的梯度，语能够设计一道题
内容教师
述准确精炼，具有明确言陈述较为准确精目。
的答案。炼，具有明确的答案。
4.通过阅读资料和分析题目，对种子的培育过程有基本的了解，认同种子安全的重要性，认识
到我国种子培育方面
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