2.7 元素的质量分数和质量比的确定（第2课时）练习教学设计-----2023—2024学年浙教版科学八年级下册.docx

2.7元素的质量分数和质量比的确定（第2课时）练习教学设计-----2023—2024学年浙教版科学八年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是元素的质量分数和质量比的确定。这部分内容是浙教版科学八年级下册第2.7节，主要让学生掌握如何计算元素的质量分数和质量比，并能够运用到实际问题中。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了元素的原子结构和化学式的基础知识，能够理解元素的原子组成和相对原子质量。通过这些已有知识，学生能够更好地理解元素的质量分数和质量比的计算方法，并能够将理论知识应用到实际问题中。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：提升学生的科学计算能力和问题解决能力。通过学习元素的质量分数和质量比的确定，学生将能够运用数学知识进行科学计算，并能够将理论知识应用到实际问题中，培养学生的科学思维和科学探究能力。同时，通过练习和讨论，学生将能够提高自己的合作能力和沟通表达能力，培养良好的科学学习习惯和科学态度。

三、重点难点及解决办法

重点：1.元素的质量分数的计算方法；2.元素的质量比的确定方法。

难点：1.理解质量分数和质量比的概念及其联系；2.能够灵活运用质量分数和质量比解决实际问题。

解决办法：1.通过具体例子解释质量分数和质量比的概念，让学生理解其含义和用途；2.利用图表和动画演示质量分数和质量比的计算过程，帮助学生掌握计算方法；3.提供丰富的练习题，让学生在实践中运用所学知识，巩固理解和应用能力。

突破策略：1.组织小组讨论，让学生共同解决问题，提高合作能力；2.引导学生进行反思性学习，鼓励他们提出问题并寻找解决方法，培养科学思维；3.给予学生积极的反馈和鼓励，增强他们的学习信心。

四、教学方法与策略

1.采用“问题-解决”教学法，通过提出实际问题，引导学生运用质量分数和质量比的知识进行分析和计算，提高学生的解决问题能力。

2.利用多媒体课件和实物模型，直观展示元素的质量分数和质量比的计算过程，帮助学生形象理解概念。

3.组织小组讨论和实验操作，鼓励学生互动交流，共同探讨问题的解决方法，培养学生的团队合作和实验操作能力。

4.设计练习题和案例分析，让学生在实际情境中运用所学知识，巩固和拓展理解，提高学生的应用能力。

5.提供及时的反馈和指导，帮助学生纠正错误，指导学生正确的方法和思路，促进学生的反思性学习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个实际问题情境，如分析某种化学品的成分，引出元素的质量分数和质量比的概念。

-提出问题：“如何确定化合物中元素的质量分数和质量比？”激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解元素的质量分数和质量比的定义、计算方法和应用。

-通过举例和动画演示，让学生直观地理解质量分数和质量比的概念及其联系。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固对质量分数和质量比的理解和掌握。

-组织小组讨论，让学生相互交流解题思路和答案，共同解决问题。

4.师生互动环节（5分钟）

-教师邀请学生上台演示解题过程，讲解自己的思路和方法。

-教师针对学生的解题过程进行点评，指出优点和需要改进的地方，引导学生正确的方法和思路。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于质量分数和质量比的概念、计算方法和应用等方面的问题。

-学生积极回答问题，展示自己对知识的理解和掌握。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调质量分数和质量比的重要性和应用。

-提出一些拓展问题，激发学生进一步思考和探究的兴趣。

7.课堂小结（5分钟）

-教师邀请学生分享对本节课的学习收获和感受。

-教师对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，强调学习的重要性和持续努力的意义。

总用时：45分钟

教学过程设计要紧密结合学生的实际情况，突出重难点，注重师生互动和学生的参与度，通过创新性的教学方法和策略，提高学生的核心素养能力。

六、学生学习效果

学生将能够理解质量分数和质量比的概念及其联系，并能够用它们来描述和解释化学现象。他们将能够通过练习和讨论，巩固对质量分数和质量比的理解，提高解决问题的能力。

学生将能够通过课堂提问和回答问题，提高自己的表达能力和思维能力。他们将能够积极思考问题，提出自己的观点和想法，并能够理解和接受他人的意见和反馈。

学生将能够在课堂小结中分享自己的学习收获和感受，提高自我认知和反思能力。他们将能够认识到学习的重要性，并能够持续努力，培养良好的学习习惯和态度。

七、教学反思与改进

每节课后，我都会安排一些反思活动，