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XX县XX小学“1395”劳动教育经验材料

XX县XX小学集结教研力量，优化师资队伍，积极构建

学

校、家庭、社会三位一体的生活化劳动教育网络，积极

探索新时代劳动教育的有效评价模式。经过一年的探索，学

校构建“1395”劳动课程体系。“1395”即一个目标：养成

劳动习

惯，掌握劳动技能，培养热爱劳动的品质。三类课程群

组：基础类、探究类、创新类。九种课程：快乐生活课、岗

位体

验课、田园劳动课、职园启蒙课、节庆实践课、研学实

践课、一、内容提取融通化，校本课程进阶化

学坚持把立德树人作为教育的根本任务，立足“水润德

育”

容体系，从学段特点出发，挖掘道法、语文、数学、科

学、《我的植物朋友》，开发田园劳动课程《我

机器人搭建、3D模型制作、编程智能控制等主

册48个单元。如：一年级上册设计了文具用品勤整理、

个人

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二、家务劳动清单化，职园教育课程化

xx小学根据学段特点，精心设计家务劳动清单，，教授

职业技能，每月一次，形成常态。采用“3+1

式设计课程，由课内引向课外，有条件时，中高年级走

出

园到家长的工作岗位进行职业体验，近距离感受生产、

服

等岗位劳动的性质，体会劳动带来的快乐。

三、校内劳动自主化，岗位体验常态化

员、文明小导师、图书管理员、门窗管理员、雨具小管

家、包小督察、桌椅小管家、护绿小精灵等24个岗位，让

班级

务事事有人干，人人有事干，树立学生人人为我，我为

人人的劳动意识。

细化设置值周学生管理岗位，值周班全员参与值周巡查，

括：文明监督岗、路队监督岗、就餐监督岗、课间巡查岗、

生巡查岗、眼操巡查岗、红领巾巡查岗等12个岗位。值周

的每一位学生有明晰的管理职责，在参与管理的过程中

既

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高了他们的管理能力，又增强了他们的主人翁意识。

四、探究课程项目化，***并举生活化

xx小学立足德育主题，逐步开发了项目式主题活动课程，

践中健康

五、劳动评价多元化，全面育人巧闭环

小学把劳动教育的评价纳入学生的综合素质评价体系。

高荣誉“水润少年”有七个评价维度，其中“勤志水滴”

包含对学生劳动的评价指标。家长对学生进行家务劳动的月

评，同伴对学生进行校内劳动的月评，劳动老师对课堂表现

进行即时评价，小组内从参与意识、方法能力、劳动效

果三个方面对学生进行星级评价，班主任及班委对岗位责任

落实

和主题项目活动的参与进行星级评价，四个角度综合竞

选“勤

育起好步，不负新时代赋予我们的重任。

X小学劳动教育经验材料

xxx县实验小学一直秉承“全面+特色、合格+特长”的

教育理念，积极构建“1345”劳动教育模式，促进五育深度

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