四年级品德与社会上册让危险走开教案泰山版.pdfVIP

四年级品德与社会上册让危险走开教案泰山版

授课内容授课时数

授课班级授课人数

授课地点授课时间

课程基本信息

1.课程名称：四年级品德与社会上册让危险走开

2.教学年级和班级：四年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体包括以下几个方面：

1.自我认知与保护：通过学习，让学生了解生活中可能存在的危险，提高自我

保护意识，学会识别并避免潜在风险。

2.社会责任：培养学生关爱他人、关心社会的责任感，使其在日常生活中能够

关注他人的安全，为创建和谐社会贡献力量。

3.问题解决：培养学生面对危险时，能够运用所学知识与方法，采取正确措施

解决问题的能力。

4.合作沟通：通过小组讨论、互动交流，培养学生团结协作、善于沟通的能力，

提高团队意识。

5.法治观念：引导学生了解法律法规，树立正确的法治观念，自觉遵守社会规

范，成为遵纪守法的公民。

6.批判性思维：培养学生敢于质疑、勇于探究的精神，锻炼其批判性思维能力，

从而提高综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）危险识别：让学生掌握生活中常见的危险源，如交通安全、火灾、溺水等，

并学会如何识别这些危险。

（2）自我保护技巧：培养学生掌握遇到危险时自我保护的技巧，如遇火灾如何

逃生、遇溺水如何自救等。

（3）法律法规：使学生了解与未成年人保护相关的法律法规，如《中华人民共

和国未成年人保护法》等。

（4）团队合作：培养学生团队协作能力，使其在遇到危险时能够与团队成员有

效沟通、共同解决问题。

（5）批判性思维：训练学生敢于质疑、勇于探究的精神，提高其批判性思维能

力。

2.教学难点

（1）危险识别：让学生在复杂的生活环境中，学会识别潜在的危险，提高防范

意识。

（2）自我保护技巧：培养学生遇到危险时能够冷静应对，运用所学技巧进行自

我保护。

（3）法律法规：理解并掌握与未成年人保护相关的法律法规，提高法治观念。

（4）团队合作：在实际操作中，让学生学会与团队成员有效沟通、协同解决问

题。

（5）批判性思维：培养学生具备独立思考、敢于质疑的精神，锻炼其批判性思

维能力。

为确保学生理解透彻，教师在教学过程中应针对以上重点和难点内容，采取合适

的教学方法进行讲解和强调。同时，通过举例、情景模拟等方式，让学生在实际

情境中锻炼自我保护能力，提高团队协作水平，培养批判性思维。

教学方法与策略

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定生活情境，让学生在模拟实践中学会识别危险、运

用自我保护技巧。

（2）案例分析法：运用实际案例，让学生了解法律法规，提高法治观念。

（3）小组讨论法：鼓励学生针对问题进行小组讨论，培养团队合作和批判性思

维能力。

（4）启发式教学法：引导学生主动思考、提问，激发学生探究欲望，培养学生

独立解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）情境模拟：设计不同危险场景，让学生进行角色扮演，实际操作演练自我

保护技巧。

（2）小组讨论：针对案例进行分析，让学生发表观点，共同探讨解决问题的方

法。

（3）游戏互动：设计相关游戏，让学生在游戏中学会团队合作，提高沟通协作

能力。

（4）小组竞赛：开展知识竞答等活动，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美PPT，直观展示危险识别和自我保护技巧，便于学生理解

和记忆。

（2）视频：选用相关视频资料，让学生更直观地了解危险场景，提高防范意识。

（3）在线工具：运用在线工具进行教学互动，如讨论区、问卷调查等，方便学

生实时反馈，提高教学效果。

（4）实物道具：准备相关实物道具，如安全标志、消防器材等，让学生直观感

受，增强实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“让危险走开”的兴趣，激发