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四年级品德与社会上册让危险走开教案泰山版
授课内容授课时数
授课班级授课人数
授课地点授课时间
课程基本信息
1.课程名称:四年级品德与社会上册让危险走开
2.教学年级和班级:四年级1班
3.授课时间:2022年10月12日
4.教学时数:45分钟
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的核心素养,具体包括以下几个方面:
1.自我认知与保护:通过学习,让学生了解生活中可能存在的危险,提高自我
保护意识,学会识别并避免潜在风险。
2.社会责任:培养学生关爱他人、关心社会的责任感,使其在日常生活中能够
关注他人的安全,为创建和谐社会贡献力量。
3.问题解决:培养学生面对危险时,能够运用所学知识与方法,采取正确措施
解决问题的能力。
4.合作沟通:通过小组讨论、互动交流,培养学生团结协作、善于沟通的能力,
提高团队意识。
5.法治观念:引导学生了解法律法规,树立正确的法治观念,自觉遵守社会规
范,成为遵纪守法的公民。
6.批判性思维:培养学生敢于质疑、勇于探究的精神,锻炼其批判性思维能力,
从而提高综合素质。
教学难点与重点
1.教学重点
(1)危险识别:让学生掌握生活中常见的危险源,如交通安全、火灾、溺水等,
并学会如何识别这些危险。
(2)自我保护技巧:培养学生掌握遇到危险时自我保护的技巧,如遇火灾如何
逃生、遇溺水如何自救等。
(3)法律法规:使学生了解与未成年人保护相关的法律法规,如《中华人民共
和国未成年人保护法》等。
(4)团队合作:培养学生团队协作能力,使其在遇到危险时能够与团队成员有
效沟通、共同解决问题。
(5)批判性思维:训练学生敢于质疑、勇于探究的精神,提高其批判性思维能
力。
2.教学难点
(1)危险识别:让学生在复杂的生活环境中,学会识别潜在的危险,提高防范
意识。
(2)自我保护技巧:培养学生遇到危险时能够冷静应对,运用所学技巧进行自
我保护。
(3)法律法规:理解并掌握与未成年人保护相关的法律法规,提高法治观念。
(4)团队合作:在实际操作中,让学生学会与团队成员有效沟通、协同解决问
题。
(5)批判性思维:培养学生具备独立思考、敢于质疑的精神,锻炼其批判性思
维能力。
为确保学生理解透彻,教师在教学过程中应针对以上重点和难点内容,采取合适
的教学方法进行讲解和强调。同时,通过举例、情景模拟等方式,让学生在实际
情境中锻炼自我保护能力,提高团队协作水平,培养批判性思维。
教学方法与策略
1.教学方法
(1)情境教学法:通过设定生活情境,让学生在模拟实践中学会识别危险、运
用自我保护技巧。
(2)案例分析法:运用实际案例,让学生了解法律法规,提高法治观念。
(3)小组讨论法:鼓励学生针对问题进行小组讨论,培养团队合作和批判性思
维能力。
(4)启发式教学法:引导学生主动思考、提问,激发学生探究欲望,培养学生
独立解决问题的能力。
2.教学活动设计
(1)情境模拟:设计不同危险场景,让学生进行角色扮演,实际操作演练自我
保护技巧。
(2)小组讨论:针对案例进行分析,让学生发表观点,共同探讨解决问题的方
法。
(3)游戏互动:设计相关游戏,让学生在游戏中学会团队合作,提高沟通协作
能力。
(4)小组竞赛:开展知识竞答等活动,激发学生学习兴趣,巩固所学知识。
3.教学媒体和资源使用
(1)PPT:制作精美PPT,直观展示危险识别和自我保护技巧,便于学生理解
和记忆。
(2)视频:选用相关视频资料,让学生更直观地了解危险场景,提高防范意识。
(3)在线工具:运用在线工具进行教学互动,如讨论区、问卷调查等,方便学
生实时反馈,提高教学效果。
(4)实物道具:准备相关实物道具,如安全标志、消防器材等,让学生直观感
受,增强实践操作能力。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对“让危险走开”的兴趣,激发
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