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Unit5DailyActivitiesPartA教学设计闽教版--第1页
课题名称Unit5Daily-ActivitiesPartA
一、教学内容分析
本节课选自闽教版小学英语四年级上册的Unit5Daily-ActivitiesPartA，主
要是词组与句型教学。它是在学生掌握非整点时间表达法的基础上进行的深入学
习，通过学习新词组，感知句子Whendoyougetup/havebreakfast/gotoschool?，
为下节课的教学打下基础，本课时容量大，也存在一定难度，但并未因此磨灭学
生学习的积极性。
二、教学目标
一、知识与技能：
1.学习短语getup,havebreakfast,gotoschool，做到能够认读并正确书写这些单词。
2.学习句型Whendoyou…?。能够用Whendoyou…?和At…表达日常活动的时间。
二、过程与方法：
通过一系列的游戏进行口头语言操练，帮助学生熟悉本节课知识。
三、情感态度与价值观：
使学生认识到珍惜时间，养成良好生活作息习惯的重要性。
教学重点：能够认读getup,havebreakfast,gotoschool这三个词组。
教学难点：掌握句型Whendoyou…?，并运用该句型进行日常对话。
三、学习者特征分析
通过大半个学期的英语学习，大部分学生对英语学习有着浓厚的学习兴趣。
本课时属于词组与句型的杂糅教学，学生比较容易掌握。因此在课堂教学过程中
应该采用学生喜闻乐见的形式来教授这些新知。
四、教学过程
本课时主要采用直观教学的方法法：利用实物或图片引发学生的学
习兴趣；运用游戏来激发学生学习的兴趣；学生在学习小组内巩固所学知识。
根据学生的知识水平，运用多种形式引导学生听懂、会读、能认本
课时中的重点词组。采用过程性评价，及时给予学生鼓励，提高学生学习的积极
性。
教学过程主要包括五部分：一、二、三、四、
WarmingupPresentationPractice
Consolidation五、Homework
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动预测学生活动设计意图
一、WarmingupSs:apple,教育家托尔斯
1.Greetingwithstudents.orange,football,泰说过：“成功的
2.Teacherdrawsacircleontheblackboard,andletcake…教学所必须的不是
studentsguesswhatitcouldbe.Ss:clock.强制，而是激发学
T:Look,what’sthis?(师补充完整图生的兴趣。”兴趣
片，呈现出时钟的图案)是推动学生学习的
T:Yes,it’saclock.(教师播放歌曲强大动力，是学生
What’stheTime?全班合唱)
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