体育课程改革背景下高校体育教学方法创新策略.docx

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体育课程改革背景下高校体育教学方法创新策略

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陈彬

摘要：我国在新课标教育改革的不断发展和完善，体育教育也受到了一定的影响，主要表现在当前高校体育课程的教学目标、性质、课程设置、课程内容以及课程结构上，与之前相比可以说发生了巨大的转变，并要求在教学工作中，能够针对高校体育教育进行不断的改革和变化。此外，高校体育教师也需要针对自身学校发展和学生个体的不同，制定出适合自身发展的教学计划，但是在当前的高校体育教学工作中，还存在着许多需要完善的地方。针对体育课程改革背景下高校体育教学方法创新策略，从而在保证高校体育教育质量的同时，还能提高大学生身体素质。

关键词：体育课程改革高校体育创新策略

中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：2095-2813（2018）07（a）-0133-02

体育课程的改革运动在当前正处于全面发展的阶段，并且促使着教学目标、性质、课程设置、课程内容以及课程结构也都出现了相应变化。但是在实际高校体育教学中，部分高校体育教师在实际教学工作中，仍然使用者传统的体育教学方式和方法，这样一来不仅降低的教学质量和学生积极性，同时还制约了学生能力的发展，也与当前所提出了体育课程改革严重不符。在高校体育教学中，教学方法充当着最灵活的部分，并且还是连接学生与教师之间沟通的桥梁，如果在教学工作中，教学方法出现了问题，即使再怎么先进的教学今天，都不能提升高校体育教学质量。

1国内外研究现状

1.1国外研究

在国际社会，体育教学方法在保证了目标广泛的基础上，还保证了教学方法所具备的针对性，在教学过程中，鼓励学生积极参与到教学工作，并且重视对学生能力的培养，改善现阶段常规教学，为体育教育中教学工作的多样化、实用化做出保证。由于国际社会中，体育教学工作不仅在课堂上进行教学，同时还将教学工作放在了课堂之外，所有在实际教学过程中，不再是单纯的对体育知识进行讲解和技能传授，更多的是对学生进行积极的引导，让学生能够在课堂上组织各种活动，这样既满足了学生学习兴趣，还可以加强教学工作内容和实际生活的联系，培养学生的适应性[1]。

1.2国内研究

在我国，一些学者和教师将国外相对成熟的体育教学方法引用到我国高校体育教学工作中，以便对现阶段的教学工作进行改进，并对体育教学方法的概念、分类和运用以及对已提出的教学方法的假说进行实验性运用，在教学工作中，所研究的重点基本上也是以传统的教学方法、组织等研究方法为基础，从而不断对传统方法进行完善、改进，最终呈现出一些具备时代意义和高校特色的体育教育方法。例如：北京体育大学钟秉枢在排球教学中，应用程序教学法进行了研究；沈阳体育学院研究生李杰凯应用发现教学法对篮球普修课教学进行了研究；北京体育大学研究生苏江将掌握学习法应用于跨栏教学中。

2现阶段高校体育教学方法实践中出现的问题

2.1体育教学方法单一

部分高校在体育教育工作中，还是选用传统的教学方法，在教学过程中，将课程教学过程放在了讲解、示范和等外在技巧上，课堂学习中以身体练习作为主要的教学方式，在探究教学的教学的运用上，相对较低，启发式教学方法通常情况都是留于形式，导致课堂单调无味，沉闷死板。没有让学生成为当前教学的主体，也不能让学生有效的学会学习。此外，在高校体育教学过程中，教学方法的运用在学生能力培养、学习兴趣激励、个性发展与情感培养、研究性学习的功能上体现甚微。体育教学方法应当在当前教学过程中，更加重视对学生之间的合作意识、探究能力进行探索，虽然以身体练习为主的教学方法对于体育知识的传授、掌握运动技术是行之有效的教学方法，但缺少给学生提供创造与探究学习的机会，导致学生的创新意识越来越淡化，这在一定程度上影响了学生的创造性。

2.2教学理论方法研究工作不足

教学与科研在教学工作中可以说是相辅相成的，科研工作能够直接对教学工作进行指导教育，教学工作也有助于科研工作的进展，但是在实际的教学工作中，部分高校体育教师在实际研究工作中，实际情况并不乐观，对于大多数体育教师而言，科研意识淡薄。据相关研究工作可知，只有28.5%的人经常参与科研活动，30.7%和38.9%的普通高校体育教师有时或偶尔参与科研活动。普通高校体育教师参与教学研究的内容大部分是以体育教学辅导材料或体育应试书籍为主，大多数也是为评定职称的需要，真正潜心研究体育教学理论和教学方法的人很少[2]。

2.3缺乏创新意识

在实际教学工作中，大部分教师都会受到传统教学模式的影响，没有针对性的接受现阶段新的教学方式。然而随着当前教育工作的不断改革和深入，体育教育的理论和实践层面都产生了一定的变化，但是对于一些体育教师而言，在教学观念上，并没有受到当前教学改革工作的影响，所接受对的新颖教学信息也相对较少，所以在实际高校体育教学中，仍然采用传统的教学方法。