第1课《春》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

《春》教学设计

一、教学目标

引导学生感受春天的美好，培养学生对自然的热爱之情。

帮助学生理解课文内容，学习作者细致观察、抓住特征描写景物的方法。

指导学生品味文章优美的语言，体会语言的生动性和形象性。

训练学生的朗读能力，使学生能够有感情地朗读课文。

培养学生的想象力和创造力，让学生学会用自己的语言描绘春天的美景。

二、教学重点

理解课文中描绘春天的语句，感受春天的美好。

学习作者的写作方法，如比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。

掌握生字词的读音、写法和含义。

三、教学难点

体会作者在文中表达的情感，理解文章的深层内涵。

引导学生将所学的写作方法运用到实际写作中。

四、教学方法

情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受春天的美好。

朗读感悟法：通过朗读课文，让学生感悟文章的语言美和情感美。

问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探究，深入理解课文内容。

小组合作法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

播放一段春天的音乐，让学生闭上眼睛，想象春天的景象。

提问学生：在你们的心目中，春天是什么样子的？

展示一些春天的图片，让学生感受春天的美丽。

引出课题：今天，我们一起来学习朱自清先生的《春》，看看他笔下的春天是怎样的。

（二）作者及背景介绍

介绍作者朱自清的生平、文学成就和代表作品。

介绍本文的写作背景，让学生了解作者的创作意图。

（三）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

教师出示生字词，让学生认读。

（1）生字：

嗡（wēng）酿（niàng）窠（kē）巢（cháo）喉（hóu）嘹（liáo）烘（hōng）擞（sǒu）

（2）词语：

朗润：明朗润泽。

酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。

卖弄：炫耀。

宛转：形容声音抑扬动听。

应和：（声音、语言、行动等）相呼应。

嘹亮：（声音）清晰响亮。

黄晕：昏黄，不明亮。

烘托：陪衬，使明显突出。

静默：寂静；没有声音。

舒活：舒展活动。

欣欣然：欢欢喜喜的样子。

繁花嫩叶：密密地开着花，娇嫩的叶子。

呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。

思考问题：

（1）课文围绕“春”写了哪些内容？

（2）文章可以分为几个部分？每个部分的主要内容是什么？

学生回答问题，教师总结：

（1）课文围绕“春”写了盼春、绘春、颂春三个部分的内容。

（2）文章可以分为三个部分：

第一部分（第1自然段）：盼春，表达了人们对春天的盼望之情。

第二部分（第2-7自然段）：绘春，具体描绘了春天的美景。

第三部分（第8-10自然段）：颂春，赞美了春天的新、美、力。

（四）品读课文，感受春天的美好

朗读第一部分（第1自然段），思考：

（1）作者是如何表达对春天的盼望之情的？

（2）“盼望着，盼望着”运用了什么修辞手法？有什么作用？

学生回答问题，教师总结：

（1）作者通过“盼望着，盼望着”这一反复的修辞手法，表达了对春天的急切盼望之情。

（2）“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，强调了人们对春天的期待，使读者能够更深刻地感受到这种情感。

朗读第二部分（第2-7自然段），思考：

（1）作者描绘了春天的哪些景物？这些景物有什么特点？

（2）作者是如何描写这些景物的？运用了哪些修辞手法？

学生分组讨论，然后派代表回答问题，教师总结：

（1）作者描绘了春天的春草、春花、春风、春雨、迎春等景物。

春草的特点：嫩、绿、多。

春花的特点：多、艳、香。

春风的特点：温暖、柔和、清新。

春雨的特点：细密、轻盈、滋润。

迎春的特点：欢快、热闹。

（2）作者运用了比喻、拟人、排比等修辞手法来描写这些景物。

例如：

春草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话运用了拟人的修辞手法，“偷偷地”和“钻”写出了小草的顽皮和生命力，“嫩嫩的，绿绿的”写出了小草的鲜嫩和可爱。

春花：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了春花竞相开放的热闹景象。“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”这句话运用了比喻的修辞手法，写出了春花的色彩艳丽。

春风：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你。”这句话运用了引用和比喻的修辞手法，写出了春风的温暖和柔和。

春雨：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这句话运用了比喻的修辞手法，写出了春雨的细密和轻盈。

迎春：“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了人们迎接春天的喜悦心情。

（五）课堂小结

总结本节课的学习内容，包括生字词、文章的主要内容和写作方法。

强调春天的美好，鼓励学生用心去感受