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现代教育根本成因

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现代教育根本成因

现代教育根本成因

一、经济、科技发展与社会化生产方式的确立是现代教育的经济基础

社会生产力是教育事业发展的最终决定力量，是现代教育产生和发展的经济基础。从世界范围来看，资本主义社会取代封建社会以后，随着生产力的发展，迫切需要培养具有科学技术知识和劳动技能的劳动力，于是，以掌握自然科学和生产技术为特征的现代教育便应运而生。近代以来，社会化大生产带来了教育与社会生产力之间的内在结合，表现在教育的产品属性与生产属性方面都打上了深刻的社会烙印。教育不仅是一种特殊的精神生产，而目.作为一项直接服务于社会经济生活的功能，成为现代社会生产力整体结构中不可缺少的组成部分。

二、现代科学技术的产生与发展是现代教育产生的自然科学基础

科学技术的进步是现代教育产生和发展的自然科学基础。现代科学技术的产生与发展对教育产生了重大影响：

1.自然科学知识被大量引进教育领域，成为学校教育的重要内容。

2.自然科学的研究方法也开始被应用于教育领域，促进了教育理论研究的科学化。

3.自然科学的研究成果为教育理论的发展提供了必要的条件。

三、现代心理学的发展为教育提供了科学的理论基础

现代心理学的研究成果为教育提供了科学的理论基础。一方面，心理学研究成果对教育提出了新的要求，促进了教育理论的发展；另一方面，教育的发展又为心理学的理论研究和实验提供了新的课题和实验场所。随着心理学的发展，尤其是近代和现代心理科学的产生和发展，特别是关于人脑机能与思维的认识、关于学习与记忆的规律、关于儿童青少年发展与教育的研究，不仅使人们深刻地认识了许多教育教学规律，而且开辟了教育教学工作的新途径。心理学为培养什么样的人、如何培养人以及如何优化人的心理素质等提供了科学的理论基础。

四、现代大工业生产和生产劳动相结合的需要是现代教育产生和发展的现实基础

现代教育在人类历史上诞生以后，得到了迅猛的发展是与资本主义生产方式的发展有密切联系的。随着大工业生产的发展，现代教育得到了迅速发展并逐渐占据主导地位，这是因为：

1.现代大工业生产需要把广大劳动者从传统的手工操作中解放出来，并使他们掌握一定的科学知识和技能；同时又要不断扩大规模，提高劳动生产率。要实现这些目标，必须大力发展教育，提高劳动者的素质。

2.现代大工业生产需要把教育与生产劳动相结合，发挥教育的功能。在资本主义社会以前的各种社会形态中，教育往往被束缚在一定的阶级范围内，不能很好地实现教育的功能；而资本主义生产方式的特点就在于使教育和劳动相分离。在现代社会中，尽管教育和劳动开始逐步趋于一体化了，但在某种意义上讲又实现了二者相互依存和相互结合的关系，这样教育才有可能充分发挥自身的功能和实现自身价值。在现代教育中以面向经济建设主战场为特征的教育体系已初步形成并日趋完善。在人类历史发展过程中可以发现现代教育已经形成并逐步完善着面向经济建设主战场的这样一个比较完整的教育体系它具有鲜明的特征：培养的是一大批懂技术、会管理、善决策、有开拓精神的社会主义事业的建设人才；适应和促进以科技为先导的经济发展已成为这一教育体系的核心内容；职业教育与成人教育、继续教育以及与此紧密相关的岗位培训得到了很大的发展；具有实用性和定向性的专业设置上更具有广泛性和灵活性；面向经济建设主战场的这种现代教育体系运行的基本模式是以终身教育思想为指导的。

综上所述，我们不难看出现代教育是在人类社会进入资本主义阶段以后才得以产生的，它是在生产力发展水平总体水平较高的情况下才得以发展的；它是在继承以往教育发展成果的基础上逐步完善起来的；它是在与旧教育的斗争中不断前进的；它是以培养适应现代化建设人才为基本特征的。因此可以说现代教育是适应现代生产力发展水平、现代科学技术、现代社会经济生活以及现代心理学发展的产物。它的发展水平是衡量一个国家、一个民族文化进步的重要标志之一。同时它也为我们提供了一个面向现代化建设的思想保证和智力支持。

现代教育根本成因

现代教育的发展经历了漫长的过程，其根本成因可以归结为以下几个主要因素：教育制度改革、科技进步、社会经济发展、文化传承与创新以及教育者的影响。

首先，教育制度改革是现代教育形成的重要原因。传统的教育制度由于受到封建思想的影响，过于注重知识传承，忽略了对学生创新能力和实践能力的培养。随着社会的进步，人们对教育的认识逐渐深入，开始认识到教育应该更加注重学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。因此，教育制度逐渐向更加开放、多元、个性化的方向发展，现代教育也因此得以形成。

其次，科技进步是推动现代教育发展的重要力量。随着科技的不断进步，教育手段和方式也在不断更新。现代教育充分利用了现代科技的优势，如多媒体教学、网络教学、虚拟现实技术等，这些技