急性农药中毒患者与家属同步实施健康教育对护理效果的影响.docx

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急性农药中毒患者与家属同步实施健康教育对护理效果的影响

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摘要：目的：对急性农药中毒患者与家属临床护理中同步实施健康教育的作用效果进行研究分析。方法：选取我院收治的急性农药中毒患者64例，将患者随机分为两组，其中，对照组给予常规护理，观察组在常规护理基础上给予患者与家属同步实施健康教育护理，观察对比两组患者的护理效果。结果：观察组患者护理满意度为96.9%，对照组护理满意度为78.1%，且观察组患者病理知识掌握情况以及患者心理情绪改善效果明显好于对照组，P0.05，具有统计学意义。结论：对急性农药中毒患者与家属同步实施健康教育，有利于提高患者护理满意度及疾病知识掌握情况，改善患者心理状态，具有积极作用和意义。

关键词：急性农药中毒健康教育护理效果

本文以我院收治的64例急性农药中毒患者为例，对其临床治疗中的护理方法及效果进行研究分析，以供参考。

1资料和方法

1.1一般资料

选取我院急诊重症监护室自2015年3月至2017年7月收治的64例急性农药中毒患者，将所有患者随机分为观察组和对照组两个组别，每组各32例。其中，观察组男性患者14例，女性患者18例，患者年龄在16至71岁之间不等，平均为（41.2±3.6）岁，其中，有机磷类农药中毒患者17例，氨基钾酸酯类农药中毒患者4例，百草枯中毒患者8例，其他农药中毒患者3例；对照组男性患者13例，女性患者19例，患者年龄在16至72岁之间不等，平均为（41.6±3.4）岁，其中，有机磷类农药中毒患者18例，氨基钾酸酯类农药中毒患者4例，百草枯中毒患者6例，其他农药中毒患者4例。两组患者在年龄、性别以及农药中毒类型等一般资料上无显著差别，P0.05，具有比较意义。

1.2方法

对照组采用常规护理，结合患者病症治疗需求，给予患者必要病理知识健康教育，并对患者病情变化进行监测护理。观察组在对照组护理基础上，给予患者与家属同步实施健康教育护理，主要内容如下。

首先，在对患者实施急诊抢救阶段，结合患者心理变化复杂性特征，在给予患者相应的心理干预护理同时，对患者家属开展有计划的针对性健康教育，指导患者家属鼓励和引导患者积极接受抢救治疗，同时在患者家属的积极配合下，对患者开展相应的抢救治疗，提高抢救治疗效果。

其次，在患者病情得到缓解和控制阶段，对患者与家属的同步健康教育护理，主要根据患者的心理以及身体变化情况，在综合评估基础上，引导患者的不良心理与情绪表现出来，同时根据患者家属对患者疾病治疗的关注情况以及疾病知识了解、掌握状态等，对急性农药中毒的影响以及临床治疗有关知识进行宣传讲解，帮助患者与家属掌握更多的疾病知识，积极参与到疾病治疗中。

第三，鼓励患者家属参与到患者的心理辅导护理中，就患者良好心理状态与疾病治疗的相关性，对患者家属进行沟通讲解，让家属帮忙制定患者心理护理的有关计划内容，积极对患者疾病治疗期间的不良心理和情绪进行安抚、疏导，提高患者疾病治疗的依存性，提高治疗效果。

最后，在患者康复出院阶段，注意对患者及家属的健康知识掌握情况进行调查了解，及时针对患者和家属的健康知识漏洞开展补充教育，确保患者及家属掌握全面准确的疾病治疗，日常生活中避免发生急性农药中毒情况。就患者恢复的家庭护理注意事项，对患者与家属开展同步健康教育，嘱咐家属对患者日常生活中的心理动态进行掌握和重视，多给予患者关怀和理解，增加沟通交流，及时将负面情绪或不良心理宣泄出来，减少其危害影响。此外，定期为患者及家属提供相应的健康教育咨询服务，帮助患者提高疾病认识，避免疾病情况发生。

1.3效果评价指标

采用问卷调查方法对两组患者的护理满意度、健康知识掌握情况进行统计对比，同时，采用汉密尔顿抑郁评分量表和汉密尔顿焦虑评分量表[1]，对患者抑郁、焦虑等心理状态进行评分对比，以进行效果评价。

1.4统计学分析

采用SPSS16.0软件进行数据分析处理，计数资料采用χ2检验，以百分比表示，计量资料采用t检验，以均数±标准差表示，P0.05表示差异突出，具有统计学意义。

2结果

观察组31例患者对护理满意，护理满意度为96.9%，对照组25例患者满意，护理满意度为78.1%，且观察组患者病理知识掌握情况以及患者心理情绪改善效果明显好于对照组，P0.05，具有统计学意义。如下表1所示，为护理后患者疾病知识掌握情况以及抑郁、焦虑心理评分对比。

表1患者健康知识掌握情况及抑郁、焦虑心理评分

患者分组（n）

健康知识掌握情况

心理抑郁评分

心理焦虑评分

观察组

86.7±11.4

6.01±1.03

6.48±2.65

对照组

64.8±12.6

9.12±1.24

11.19±2.82

t

4.547

8.328

6.769

P

0.05

0.05