第8章素养检测2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计 (苏教版2019).docx

第8章素养检测2023-2024学年新教材高中数学选择性必修第二册同步教学设计(苏教版2019)

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课为人教版《生物学》八年级下册第二章第三节“绿色植物的光合作用”，该节内容是学生对光合作用概念、过程和意义的一个深入学习。通过本节课的学习，学生将能理解光合作用的实质，掌握光合作用的原料、条件、产物和能量变化，以及光合作用对生物圈的意义。同时，通过实验和观察，培养学生的探究能力和科学思维。

本节课内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将结合学生的认知水平，采用问题驱动、合作探究的教学方法，引导学生深入理解光合作用的科学原理，提高学生的生物学素养。同时，注重知识与能力的转化，引导学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的实践能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任的核心素养。通过学习绿色植物的光合作用，学生将建立对生命系统中物质转化、能量转换和碳循环的基本认识，形成生命观念。同时，通过观察实验和数据分析，学生将提升科学思维能力，包括批判性思维、创新思维和证据思维。在合作探究的过程中，学生将培养团队协作和沟通能力，增强社会责任意识，学会将生物学知识应用于实际问题的解决，为可持续发展做出贡献。

学情分析

考虑到学生已经完成了对光合作用基本概念的初步学习，他们对光合作用的基本过程有了基本的了解。然而，对于光合作用的深层次机制和实际应用，学生的理解可能仍然较为模糊。在知识层面，学生对于光合作用的原料、产物和能量变化的理解可能停留在表面，缺乏深入的理解和掌握。在能力层面，学生的实验操作能力和观察能力有待提高，他们可能对于如何设计实验、如何准确观察和记录实验结果存在一定的困难。在素质方面，学生的批判性思维和问题解决能力需要进一步培养，他们需要学会如何将所学知识应用于解决实际问题。

针对学生的具体情况，本节课将注重引导学生通过实验和观察深入理解光合作用的实质，通过具体案例和实际问题引导学生将所学知识应用于解决实际问题，从而提高学生的知识掌握程度和实际应用能力。同时，通过设计互动讨论和合作探究的活动，激发学生的思考和批判性思维，培养他们的问题解决能力。

教学资源

软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验器材（如植物叶片、光源、二氧化碳供应等）、白板、笔记本电脑等。

课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台（如Moodle、Edmodo等）。

信息化资源：相关教学视频（如光合作用的动画演示、实验操作演示等）、教学PPT、电子版的教材和参考资料、在线互动讨论区等。

教学手段：讲演法、实验法、小组合作探究、问题解决法、互动讨论法、案例分析法等。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张美丽的森林图片，引导学生观察并提问：“你们认为森林中的植物是如何生存下来的？”

-学生思考并回答，教师总结：“植物通过光合作用，利用阳光、水和二氧化碳，制造出自己需要的有机物，并释放出氧气。”

-教师提出本节课的主要学习任务：“现在，让我们深入研究一下光合作用的奥秘。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过PPT展示光合作用的公式，并讲解公式中的各个成分：阳光、水、二氧化碳、有机物和氧气。

-教师引导学生思考：“光合作用为什么会发生在植物的叶绿体中？”学生回答后，教师解释叶绿体的功能。

-教师进行实验演示，展示光合作用的过程，并引导学生观察实验现象。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，要求学生独立完成，题目包括光合作用的原料、产物和能量变化等。

-学生完成练习题，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题：“光合作用对地球生态系统有什么重要意义？”学生思考并回答。

-教师引导学生进行讨论，探讨光合作用对生物圈的影响，并鼓励学生提出自己的观点。

5.创新拓展（5分钟）

-教师提出一个实际问题：“如何提高植物的光合作用效率？”

-学生分组进行讨论，并提出解决方案，如改善土壤质量、增加二氧化碳浓度等。

-每组学生选择一种解决方案，并进行展示和解释。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，并提问：“你们认为光合作用在生物圈中的作用是什么？”

-学生回答后，教师总结：“光合作用是地球上生命的源泉，它为生物圈提供了有机物和氧气，维持了生态平衡。”

-教师鼓励学生反思自己在课堂上的表现，并提出改进方向。

总用时：40分钟

教学过程设计中，教师通过导入环节激发学生的学习兴趣，讲授新课环节引导学生理解和掌握光合作用的知识，巩固练习环节帮助学生巩固新知识，课堂提问环节促进学生的思考和讨论，创新拓展环节培养学生的解决问题能力，