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2019-2020学年七年级语文上册第11课《端午日》教案1苏教版
教学内容
端午日
教学目标
教学重点
1、传统节日体现的价值。
2、精彩的龙舟竞渡场面描写。
教学难点
正面描写、侧面烘托相结合的手法及虚实相生的写法。
教学准备
多媒体
课时安排
一课时
教学过程
二次备课
一、导入新课
观看划龙舟等的照片,让学生说说是我国的哪个节日,并简单说说他们所了解的有关端午的民俗,引导学生进入本课学习情境。
投影出示端午节简介。
《端午日》选自《边城》,写的是湘西一个叫茶峒的地方的端午日风俗。端午虽是中华民族的传统节日,由于中国地域辽阔,同一个节日,各地的过法却颇有地方特色,让我们通过沈从文先生的文字,一起来感受湘西端午的活动气氛。(板书课题、作者)
二、简介作者
沈从文(1902-1988),原名沈岳焕,湖南凤凰县人,现代著名作家。一生共著有短篇小说二百余篇,中长篇小说十余部,近三百万字,代表作有中篇小说《边城》,短篇小说《萧萧》、《丈夫》。另有小说、散文三十余部及长篇小说《长河》等。
三、整体感知
同学朗读课文。
读课文,学习生字新词:(出示投影)
1、给加点字注音并区别字音字形字义。?
蘸(zhàn)酒?峒(dòng)?泅(qiú)水
数(shù)天前擂(léi)鼓?鹳(guàn)
呐(nà)喊??shù(戍)军?jiǎng(桨)手
泥jiāng(浆)一律(lǜ)
2.解释下列词语
伶俐:聪明,灵活
呐喊:大声喊叫助威。
吊脚楼:(见课文注释)
四、研习课文
1、学生迅速浏览课文后,说说我们这一带的端午日有一些什么习俗?本文介绍了湘西地区端午日的哪些民俗风情?其中哪些风俗习惯是详写?哪些风俗习惯是略写?(学生答)
(我们这一带的端午习俗有:吃粽子、吃咸鸭蛋、吃鱼吃肉、系五彩线、戴小铃铛、插艾蒲等等;)
(课文写到的湘西端午习俗有:穿新衣、画王字、吃鱼吃肉、赛龙舟、追赶鸭子。)
(老师小结:有详有略,详写赛龙舟,略写赶鸭子,其他三种一笔带过。)
2、分析追赶鸭子的场面。学生读第二节思考下列问题:
(1)追赶鸭子活动设置的目的是什么?
(城中的戍军长官为了与民同乐,增加这个节日的愉快)
(2)参与追赶鸭子活动的人员有哪些?
(尽善于泅水的军民人等)
(3)追赶鸭子的场面如何?
(自由下水追赶鸭子……同时各处有追赶鸭子的人)
3、分析赛龙舟的场面。学生带着下列问题看书、讨论。
(1)课文是从哪些方面来渲染节日赛龙舟的气氛的?
共三个场面:河边看划船(习俗、人数、划船的起止地点),龙舟竞赛(赛前准备、赛手配置分工、竞赛过程),竞赛结束(领赏、庆贺)
(2)课文“划船的事……为划桨水手调理下桨节拍”从哪些方面来写赛龙舟的场面?
(赛前准备、赛手配置分工、竞赛过程)
外貌与动作的描写,活画出了桨手、带头的、锣鼓手各自的特征,表现出比赛场面的紧张、激烈,突出了奋力争先的拼搏精神。
(3)再请同学们找一下,除了直接描写船手们,作者还从什么方面突出这龙舟赛的紧张与激烈?
(“鼓声如雷鸣,加上两岸人呐喊助威,便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河水战时擂鼓的种种情形。”)
(4)梁红玉在黄天荡老鹳河抗击金兵,一场水战几乎使得金兵全军覆没。这与龙舟赛有关吗?两者有相似点吗?这里作者运用了什么的手法来写的?
讨论、交流、明确:两者相似点在鼓声如雷声,加上两岸人的呐喊助威声→水战时擂鼓,激战喊杀声。联想。
(5)其作用是什么,请位同学来归纳一下好不好?
(归纳:联想的作用是突出龙舟赛的紧张、激烈、热闹)
(6)刚才说了,梁红玉水战与龙舟赛无关,这只是作者的一种联想,并想通过这种联想来突出龙舟赛的热闹欢腾。写“两岸人呐喊助威”在描写角度上说应该是什么描写?有什么作用?
讨论、交流、明确:侧面描写。作者就是采用了正面描写和侧面描写相结合的方法,突出了龙舟竞赛的激烈程度和热烈氛围。
(7)赛龙舟的场面描写中,哪些是实写哪些是虚写?如果你身临其境,亲眼目堵了这一精彩场面,你会产生哪些联想,可能会怎么去做?
“便使人想起……种种情形”一句是虚写,其余是实写。
呐喊助威?跳上船去取而代之?做桨手、鼓手、锣手、带头的?怎样奋力向前冲?等等
(8)赛龙舟后,得胜队有哪些奖励?
(一匹红布、一块小银牌,放500响鞭炮表示庆贺)
(9)找出描写龙舟竞赛富于表现力的语言,说说这些语言描写的作用。
主要是外貌和动作方面。
作用:准确而生动地表现了桨手、带头的、鼓手、锣手的特征和赛船时的热烈气氛。
五、拓展训练
假如让你来组织一次“赛龙舟”活动,你将如何组织?
(如赛前准备、人员安排、预期效果、奖励形式、注意事项等等)
六、归纳总结
湘西的端午日,以龙舟竞赛作为重头戏。作者就抓住了这个重点,像一个向导一样,为我们详细描述了龙
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