部编版（五四制）语文五年级下册 12 清贫(1)教案.docx

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年级/册

五年级下册

教材版本

人教版

课题名称

第四单元12《清贫》

难点名称

学习课文用动作、语言、神态刻画人物形象的方法，并体会人物的内心活动，感受方志敏甘于清贫、矜持不苟、克己奉公的高尚情操。

难点分析

从知识角度分析为什么难

通过课文中动作语言神态的描写，体会人物内心，真正感受革命前辈和革命军人苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的伟大人格，稍有难度。

从学生角度分析为什么难

通过文中语言动作神态的描写，体会人物内心，引导学生了解作者的表达特点，学习掌握描写人物的基本方法，将人物写具体学以致用有难度。

难点教学方法

1、读句、品、思、议，做批注

2、启发式、谈话法、合作交流

3、分角色朗读

教学环节

教学过程

导入

1、出示古诗：千秋青史永留红，百代难忘正学功。纵使血痕终化碧，弋阳依旧万株枫。

同学们了解这首古诗吗？读后交流。

（这是我国现代著名的作家郭沫若写给方志敏的一首诗，诗中高度赞扬了方志敏为革命事业付出的艰苦努力，同时也写出了方志敏精神对后人的影响。那么方志敏究竟是怎样的一个人？今天，我们一起看看方志敏在狱中写的一篇文章《清贫》，了解一个普通共产党人的清廉自洁的崇高品质。）

作者简介

知识讲解

（难点突破）

3、朗读课文扫清字词障碍

读词语，掌握多音字“吓”的读音，理解词语“矜持不苟”。

4、本文主要记叙了一件什么事？表现了方志敏怎样的品质？

（本文记叙了方志敏在被捕当天，敌人在他的身上一个铜板都没有搜出的事。表现了他甘于清贫的品质。）

5、理清课文脉络

第一部分（1）方志敏同志一向过着清贫的生活，矜持不苟、舍己为公是每个共产党员具备的美德。

第二部分（2-8）方志敏被俘后，两个兵士企望从他身上得到意外之财，最终却失望了。

第三部分（9）方志敏介绍自己的唯一的财产——汗裤褂和线袜。

第四部分（10）再次说明清贫的生活是革命者战胜困难的必要条件。

谈谈你对“清贫”的理解。

（清：清白，清廉，指物质方面。贫：贫穷，指精神方面）

6、学习第1段，方志敏的“贫”是为什么？

（理解重点词“长期、一向、一点一滴”以及对比说明甘于清贫、舍己为公是每一个共产党员具备的美德。）

7、学习（2-8自然段）找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动

①请同学们找出描写两个兵士和方志敏同志语言、动作、神态描写的句子，做批注。

②抓重点词交流体会人物内心

（通过“摸”“捏”“拿着”“拉出”“拉开”“做出”“盯着”“吼道”等动作描写，“凶恶”“威吓”等神态描写体现了国方士兵的凶恶与贪婪，反衬方志敏同志的清廉。）

“微笑着”“淡淡地”表现了方志敏面对敌人的从容镇定。

“弓着背”“重来一次”“过细地捏”形象地刻画出了兵士贪婪无比的嘴脸。

“又”“低头注目”形象地刻画出了兵士贪婪无比的嘴脸。衬托出方志敏同志的清廉。

“怀疑而又惊异”的目光衬托出方志敏同志的清廉。

③国民党士兵的心态发什么了怎样的变化？（热望-企望-失望）

④指导分角色读课文第二部分，体会人物内心。

（读出方志敏同志的蔑视、不屑和国民党兵士的凶恶、贪婪。）

⑤第9自然段对方志敏“家底”的补叙有什么表达作用？

（进一步交代了自己的财产，使得“清贫”真实可信，使文章表述的观点有充分的说服力和感染力，同时也深化了主题。）

8、你怎样理解“清贫、洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”这句话？

（“清贫”是共产党员自觉的生活态度，是植根于革命者心底的勇往直前的精神力量。）

9、有人说方志敏烈士“清”而不“贫”，你同意吗？请谈谈你的理解。

（我认为方志敏清而不贫，他“清”是因为常常有几百万元经过他的管理，但他没有贪污一点一滴；他不“贫”是因为他虽然不富裕，但他有高尚的品德，品德是一个人最大的财富。）

10、谈谈在实现中华民族伟大复兴中国梦的同时，我们要不要保持“清贫”？

讨论交流。

11、总结全文

（本文是无产阶级革命家方志敏同志于1935年在狱中写下的。文章用简洁朴实的语言，叙述了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景，表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。我们也要弘扬中华民族传统美德，做一个物质上朴素、精神上富有的人。理解课文内容的同时，我们要学习将人物写具体的方法运用到习作当中。）

12、拓展延伸

方志敏诗一首

13、课堂练习

课堂练习

（难点巩固）

下列读音、字形完全正确的一组是（C）。

A.筹(shòu)集 裤裆 彼此 惊异

B.矜(jīn)持 企望 清贪 线袜

C.金镯(zhuó) 保藏 朴素 奢侈

二、判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。

1.两个士兵在方志敏身上没搜到钱，是因为方志敏今天没有带钱。（×）