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《解决问题》五年级数学说课稿

《解决问题》五年级数学说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的说课稿准备

工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。快来参考说课稿是

怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《解决问题》五年级数学说课

稿，欢迎大家分享。

《解决问题》五年级数学说课稿1

一、说教材：

（一）教材分析

“解决问题”是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级数学

上册第二单元的内容。本节内容安排了两个例题，分2课时进行教学，

今天我说的是其中的第2课时。解决问题是小数除法单元的一小节，

让学生学习用小数乘、除法计算解决常见的实际问题，培养学生解决

问题的能力。这部分内容是在学生已经积累了一定的数量关系及解决

问题的经验，了解了同一问题可以有不同的解决方法的基础上学习的。

这节课主要是呈现生活情景，提供生活信息，收集、整理数学信息，

发现问题，提出问题，分析问题的实际应用。不仅可以使学生体会计

算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略

的训练。

（二）学情分析

本节课解决的数学问题，学生在以往的学习过程中已经学过“四

舍五入法”，在生活的实践体悟中都曾渗及过，有一定的整理信息分

析问题和解决问题的思想方法经验，培养学生数学思维能力和解决问

题的能力。认识数学与人类生活的密切联系，了解数学的价值，激发

学生。

二、说教学目标：

1、知识与技能：能正确运用小数除法解决实际问题；培养学生观

察问题、分析问题的能力；培养学生运用相关知识解决生活中的实际

问题的能力。

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2、过程与方法：采用独立思考和小组交流的方式进行教学。

3、情感、态度与价值观：通过学习，让学生懂得解决问题的多样

化，体会小数除法的应用价值。

三、教学重难点：

重点：能正确运用小数除法，培养观察、分析归纳问题的能力。

难点：提高学生分析归纳的能力，培养学生运用相关知识解决实

际问题的能力。

四、说教法、学法：

根据对本课教学过程的预设，在实际教学过程中将尽可能结合学

生的生活经验，为学生创设生活和活动情景，以“创境激趣”为关键，

以“解决问题”为核心，以“自主探索”为主线展开的多维合作活动。

为他们提供各种机会，采用独立思考和小组交流的方式进行教学，让

学生经历思维冲撞、自主探究、合作交流的活动，使学生体验探索的

过程，体会“学数学的乐趣”。

五、说教学过程：

（一）创设情景、收集信息

1、播放课件，出示生活情景图。

2、导入，出示课题：解决问题。

这节课我是从生活中的“倒油”的情境引入新课，使学生体会到

数学问题从生活中来，生活中处处有数学，而生活中许多问题的确要

用数学去解决，不但提高了学生的学习兴趣，而且使学生理解了生活

中的数学，体会到数学的价值。

（二）整理信息、提出问题

1、课件出示例题

（1）大家能从中得到什么数学信息？

（2）提出问题。

（设计意图：创设提问题的情境，体会提问题在生活中的应用，

提生活中的数学问题，感受数学问题在生活中的存在）

（三）自主合作、探究问题

在探究新知的过程中，我首先让学生独立列式解答，求出